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PERGUNTA 1 A cultura indígena tem forte valor de diversidade e representação cultural para todos os públicos. “Focalizamos a literatura indígena para crianças e jovens como nutriz da percepção da pluralidade cultural brasileira e do diálogo intercultural, bem como promotora da valorização de produções literárias de diferentes tradições e visões de mundo”. THIEL, J. C. A literatura infanto-juvenil indígena brasileira e a promoção do letramento multicultural. Revista Literartes, São Paulo, n. 5, p. 88-99, 2016, p. 89. Levando-se em consideração a pluralidade da cultura indígena, assinale a alternativa que melhor corresponde à construção das narrativas desses povos. a. Descreve o dia a dia e a rotina dos povos indígenas. b. Apenas a textos escritos ensinados nas escolas. c. Tem apenas temáticas regionais. d. A tradição oral e construção multimodal. e. Os textos impressos e distribuídos entre os povos indígenas. 3,33 pontos PERGUNTA 2 É ponto focal que a literatura indígena proporciona formação e letramento cultural, literário, informacional e crítico. “Sobre alguns rótulos utilizados, como literatura indigenista e indígena, faz-se necessária uma distinção.” THIEL, J. C. A literatura infanto-juvenil indígena brasileira e a promoção do letramento multicultural. Revista Literartes, São Paulo, n. 5, p. 88-99, 2016. p. 91. Assinale a alternativa que corresponde à distinção correta entre literatura indigenista e indígena. a. Todas as obras são gêneros discursivos com características em comum, sem diferenciação. b. Obras indigenistas têm uma perspectiva oral, e as indígenas são apenas de tradição ocidental. c. Obras indigenistas são produzidas por não indígenas, e as indígenas, pelos próprios povos. d. Não há distinção entre os dois tipos de narrativas, pois tratam da mesma temática mítica. e. Textos indigenistas têm características locais, em modalidades peculiares, e as obras indígenas apresentam características universais, como as obras europeias. 3,33 pontos PERGUNTA 3 Não é possível afirmar categoricamente que uma obra seja destinada apenas para crianças, pois há diversos exemplos literários universais que abrangem e encantam diversos públicos; mas há certas características comuns às obras destinadas ao público infantil. Sobre essas obras, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. ( ) Maior incidência de enredos fantasiosos e fantásticos, com maior liberdade narrativa. ( ) Grande poder simbólico das narrativas, utilizando-se de recursos estilísticos que desafiam os leitores. ( ) A presença constante de conteúdo moral ou pedagógico, para ensinar uma conduta correta de vida. ( ) Linguagem destinada apenas ao público infantojuvenil, considerado não desafiante para os adultos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F, V, F, V. b. F, V, V, V. c. F, F, F, V. d. V, V, V, F. e. V, F, V, F.
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sistematização visa tentar organizar toda a informação disponível sobre diferentes períodos de tempo; para isso, utiliza um fio condutor que é determinado pelos aspectos mais relevantes do período literário e do período cronológico. A seguir, há dois blocos de informações: um contendo o nome do período literário; e o outro, o período cronológico. Analise as informações: Literatura de Informação ou Quinhentismo. Barroco. Neoclassicismo ou Arcadismo. Século XVIII. Século XVI. Século XVII. Assinale, a seguir, a alternativa que correlaciona corretamente as duas fontes de informação. a. I-2, II-3 e III-1. b. I-1, II-3 e III-2. c. I-1, II-2 e III-3. d. I-2, II-1 e III-3. e. I-3, II-2 e III-1. 3,33 pontos PERGUNTA 2 Registrando através dos tempos os momentos que se sucedem e se sobrepõem, a área de estudo denominada “História da Literatura” vai cumprindo um de seus papéis. Esse levantamento não implica em dizer que todas as obras agrupadas têm as mesmas características e defendem os mesmos pontos de vista. Assinale, a seguir, a alternativa que diga corretamente qual a função da História da Literatura. a. Ressignificação dos períodos literários. b. Desconstrução dos períodos literários. c. Desagregação dos períodos literários. d. Sistematização dos períodos literários. e. Julgamento dos períodos literários. 3,33 pontos PERGUNTA 3 A Companhia de Jesus, cujos membros eram jesuítas, veio ao Brasil ao longo do século XVI, aproximadamente, no ano de 1549, para catequizar os nativos do país. Os jesuítas também escreviam textos que estão sistematizados como pertencentes ao Quinhentismo, mas esses escritores possuem uma característica peculiar em relação aos outros autores do mesmo período literário. Assinale, a seguir, a alternativa que categoriza corretamente essa peculiaridade dos escritores jesuítas. a. Tinham como característica a escrita de textos de cunho religioso. b. Se autocriticavam com relação ao seu trabalho de catequese. c. Produziam apenas textos descritivos sobre religião. d. Usavam uma linguagem de difícil compreensão. e. Tinham Pero Vaz de Caminha como líder.
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PERGUNTA 1 A sistematização realizada pela história da literatura não será unânime em indicar que todas as obras catalogadas em um mesmo período terão sempre as mesmas características, temáticas e a mesma visão de mundo do rol de escritores de determinado período. Assinale, a seguir, a alternativa que corrobora a afirmação anterior. a. É comum que uma narrativa tenha características do período de que faz parte, apreciando características de seu período anterior, mas nunca de um período futuro. b. A afirmativa está equivocada, pois obras do mesmo período devem, obrigatoriamente, ter a mesma visão de mundo. c. É comum que uma narrativa tenha características do período de que faz parte, adiantando tendências de um período futuro, mas nunca de um período anterior. d. Visões de mundo parecidas auxiliam os historiadores na sistematização dos períodos e adiantam tendências de um futuro próximo e. É comum que uma narrativa tenha características do período de que faz parte, mas aprecie características de seu período anterior. 3,33 pontos PERGUNTA 2 A Companhia de Jesus, cujos membros eram jesuítas, veio ao Brasil ao longo do século XVI, aproximadamente, no ano de 1549, para catequizar os nativos do país. Os jesuítas também escreviam textos que estão sistematizados como pertencentes ao Quinhentismo, mas esses escritores possuem uma característica peculiar em relação aos outros autores do mesmo período literário. Assinale, a seguir, a alternativa que categoriza corretamente essa peculiaridade dos escritores jesuítas. a. Usavam uma linguagem de difícil compreensão. b. Se autocriticavam com relação ao seu trabalho de catequese. c. Tinham como característica a escrita de textos de cunho religioso. d. Tinham Pero Vaz de Caminha como líder. e. Produziam apenas textos descritivos sobre religião. 3,34 pontos PERGUNTA 3 Quando os portugueses chegaram ao Brasil, inaugurando, assim, o primeiro período literário nacional, o escrevente enviado pelo então rei português, Dom Manuel, lavrou uma carta ao monarca visando dar notícias sobre as novas terras, sua geografia, paisagem e afins. Essa ação é parte integrante de um período literário brasileiro. Assinale, a seguir, a alternativa que explica a qual período literário essa carta pertence a. Literatura de Informação ou Quinhentismo. b. Barroco. c. Realismo, Naturalismo e Parnasianismo. d. Romantismo. e. Neoclassicismo ou Arcadismo.
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PERGUNTA 1 Como toda boa história de mestre e aluno, acontece o momento em que o aluno se distancia dos ensinamentos do mestre, seguindo as suas próprias filosofias e convicções. Isso acontece com Bréal e Saussure, embora tenha havido muitos pontos de concordância, havia também pontos de discordância. Relacione as colunas sobre os trabalhos de Bréal e Saussure: Concordância. Discordância. Restabelecimento do sujeito falante na língua. O afastamento da ideia de organicismo natural em matéria de linguagem. Desdobramentos teórico-metodológicos. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informações: a. 1 I; 1 II; 1 III. b. 2 I; 2 II; 2 III. c. 2 I; 1 II; 2 III. d. 1 I; 1 II; 2 III. e. 1 I; 2 II; 2 III. 3,34 pontos PERGUNTA 2 Saussure e Bréal foram críticos contundentes da Gramática Comparada. Saussure, em sua obra magna, “Curso de Linguística Geral”, e Bréal, em, pelo menos, duas oportunidades, em “A linguística é uma ciência natural?” e “Ensaio de Semântica”. Analise os dois grupos de informação: Saussure. Bréal. Faz uso de conceitos que são estranhos a qualquer área da linguagem. Existe um excesso de paradoxos não resolvidos. Desconsidera a vontade humana para existir. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação: a. 2 I; 2 II; 1 III. b. 2 I; 1 II; 2 III. c. 2 I; 2 II; 2 III. d. 1 I; 2 II; 2 III. e. 1 I; 2 II; 1 III. 3,33 pontos PERGUNTA 3 Bréal e Saussure são linguistas do final do século XXI. Isso implica dizer que os efeitos de suas obras (principalmente a de Saussure) só teriam sentidos mais fervorosamente a partir do século XX em diante. É relevante dizer, também, que boa parte dos trabalhos desenvolvidos no século XIX foi orientada pela escola denominada Gramática Comparada. Assinale a alternativa correta sobre a Gramática Comparada. a. Focava o desenvolvimento de modernos conceitos, visando ao terreno histórico-comparativo. b. É a realização de estudos históricos das línguas comparadas. c. Bréal, enquanto semanticista, era entusiasta da escola comparatista. d. Tem como marco o trabalho do escritor renascentista Morpurgo Davies. e. Saussure era entusiasta da escola comparatista, motivação para seus escritos.
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