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Aluno

o desenvolvimento do comportamento do homem é sempre desenvolvimento condicionado primordialmente não pelas leis da evolução biológica, mas pelas leis do desenvolvimento histórico da sociedade. Aperfeiçoar os “meios de trabalho” e os “meios de comportamento” sob a forma de linguagem e de outros sistemas de signos, ou seja, de instrumentos auxiliares no processo de dominar o comportamento, ocupa o primeiro lugar, superando o desenvolvimento “[d]a mão nua e [d]o intelecto entregue a si mesmos”. Fonte: VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A. R. Estudos sobre a história do comportamento: Símio, homem primitivo e criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996, p. 91. A compreensão da capacidade de aprendizagem e desenvolvimento da criança com necessidade especial na escola é uma discussão importante para o desenvolvimento do trabalho inclusivo, a partir disso é possível afirmar que: Alternativas Alternativa 1: o ponto de análise de necessidade do aluno de inclusão deve ser sempre o biológico. Alternativa 2: o olhar para o aluno com necessidade especial deve ser sempre de segregação e isolamento na escola. Alternativa 3: o ensino da linguagem para alunos com necessidades especiais não é primordial, uma vez que eles não a utilizam. Alternativa 4: as práticas escolares devem ser mantidas sempre iguais, uma vez que as necessidades dos alunos também não se alteram. Alternativa 5: compreender a aprendizagem como um processo em constante transformação permite promover práticas mais significativas.
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O diagnóstico de autismo precoce é muito importante para a criança e, também, para a família organizar os atendimentos necessários. A detecção e diagnóstico precoce do autismo garante melhor qualidade de intervenção para a criança e nos diz muito sobre suas especificidades. SOUZA, Elaine Fernanda Dornelas de. Processos Avaliativos na Educação Especial. Indaial, SC: Arqué, 2023. Sobre a avaliação e diagnóstico de autismo, análise as afirmativas seguintes: I - Para avaliação de TEA, é necessário: avaliação de um médico, entrevista com pais e outros cuidadores e a aplicação de testes padronizados para triagem do espectro autista. II - O diagnóstico do espectro autista é realizado através do exame do pezinho. III - Os sintomas de um transtorno do espectro autista podem variar de leves a graves, não sendo necessário que todos os sinais estejam presentes para o diagnóstico desse transtorno. Está correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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