A Base Nacional Comum Curricular consiste em um documento de abrangência normativa para a definição de um conjunto progressivo de aprendizagens necessárias e fundamentais para que todos os alunos possam desenvolver suas habilidades e essências ao longo das etapas e processos da educação básica. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) (BRASIL,1996) define que a Base deve direcionar os currículos das instituições de ensino federativas, bem como as propostas pedagógicas da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Em relação às competências geradas pela Base, julgue (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas. ( ) Há a preocupação de estruturar as competências, habilidades e conhecimentos que os estudantes devem desenvolver ao longo de toda a sua jornada acadêmica. ( ) Há a preocupação de estruturar os conhecimentos que os estudantes devem desenvolver ao longo de toda a sua jornada acadêmica de acordo com suas preferências e habilidades. ( ) Os princípios éticos e políticos, compelidos pelas diretrizes curriculares nacionais da educação, devem direcionar a educação brasileira para uma formação humana, em uma sociedade justa, democrática e inclusiva. ( ) Os princípios educacionais e políticos, compelidos pelas diretrizes curriculares nacionais da educação, devem direcionar a educação brasileira para uma elevação nacional aos parâmetros internacionais, em uma tentativa de ascensão educacional que siga os passos de grandes modelos educacionais ao redor do mundo. Assinale a alternativa que contém a sequência correta: Escolha uma opção: a. V-V-V-F b. V-F-V-F c. F-F-F-F d. F-V-V-V e. V-V-F-F
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A atuação da arte barroca no Brasil se inicia no século XVIII e , segundo Almeida (2010), está associada à religião católica. Como representante principal do período, podemos contar com as riquíssimas obras do Mestre Antônio Francisco Lisboa, mais conhecido como Aleijadinho. Para Proença duas perspectivas diferentes caracterizam o barroco brasileiro. Com base nos estudos feitos sobre arte barroca e nas duas linhas que norteiam o barroco no Brasil, avalie as afirmações a seguir. I. Nas regiões enriquecidas pelo comércio de borracha e pela mineração, encontramos Igrejas com trabalhos em relevo feitos em aço, as talhas recobertas por fina camada em ouro, com janelas, cornijas e portas decoradas com detalhados trabalhos de escultura. II. Nas regiões enriquecidas pelo comércio de açúcar e pela mineração, encontramos Igrejas com trabalhos em relevo feitos em madeira, as talhas recobertas por fina camada em ouro, com janelas, cornijas e portas decoradas com detalhados trabalhos de escultura. III. Já nas regiões onde não existiam ouro, a arquitetura teve outra feição. Aí as Igrejas apresentam talhas modestas e trabalhos realizados por artistas experientes e famosos que vinham das regiões mais ricas da época e que sabiam trabalhar com diversas matérias. IV. Já nas regiões onde não existiam nem açúcar nem ouro, a arquitetura teve outra feição. Aí as Igrejas apresentam talhas modestas e trabalhos realizados por artistas menos experientes e famosos do que os que vinham das regiões mais ricas da época. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas I e IV estão corretas. b. Apenas I e III estão corretas. c. Apenas III está correta. d. Apenas II e IV estão corretas. e. Apenas I está correta.
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A arte pode ser um forte elo na inclusão de pessoas com deficiência à comunidade que ela faz parte. A escola deve se posicionar como um espaço inclusivo, fornecendo um atendimento com equidade, atendendo a todas as necessidades educacionais e desenvolvendo uma proposta pedagógica que desenvolva as potencialidades dos estudantes que apresentem necessidades educacionais especiais, em todas as fases e modalidades de ensino. As atividades artísticas estimulam habilidades e o desenvolvimento do potencial do indivíduo, auxiliando na inclusão na sociedade em qual está inserido. Ferreira (2011, p. 60) apresenta algumas particularidades desse ensino, com base nessas particularidades, analise as afirmativas abaixo. I. Considerando o desenvolvimento por meio da arte como fator fundamental para qualquer criança, e, especialmente, para os portadores de necessidades especiais, as artes visuais, a expressão corporal, as artes cênicas, a música e o artesanato deverão estar sempre presentes na tentativa de incluí-los na sociedade. II. O desenvolvimento por meio da arte como fator fundamental para qualquer criança, e, especialmente, para os portadores de necessidades especiais, as artes visuais, a expressão corporal, as artes cênicas, a música e o artesanato deverão estar sempre presentes na tentativa de incluí-los na sociedade, porém, o direcionamento de apenas algumas destas são designadas, visto que nem todas as atividades estarão aptas a serem realizadas por estes estudantes. III. A arte pode proporcionar oportunidade de desenvolvimento emocional, encorajamento e confiança, e, também, o sentimento de valor, favorecendo o crescimento global dos portadores de necessidades especiais. Por outro lado, a arte pode incentivar a exclusão destes estudantes, pois algumas modalidades dispõem de habilidades físicas que são inexistentes a estes, criando uma ilusão de afastamento. IV. Podemos enxergar a arte como uma oportunidade de desenvolvimento emocional, encorajamento e confiança, e, também, a criação do sentimento de valor, favorecendo o crescimento global dos portadores de necessidades especiais. Portanto, a arte é um conteúdo especial que deve estar sempre presente na educação do ser humano. Diante do exposto, marque a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas II e IV estão corretas. b. Apenas I e III estão corretas. c. Apenas III está correta. d. Apenas III e IV estão corretas. e. Apenas I e IV estão corretas.
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Lecionar arte no ensino fundamental dá sequência às vertentes desenvolvidas na educação infantil. A grande diferença é que a criança está mais desenvolvida e mais experiente, possui novos anseios e necessidades. Lippe (2016) indica que, seguindo as diretrizes dos parâmetros curriculares nacionais, alguns objetivos do ensino da arte devem ser destacados e proporcionados aos alunos. De acordo com os estudos realizados na unidade, analise as asserções a seguir, verifique quais correspondem com alguns dos objetivos do ensino da arte aos alunos segundo Lippe. I. Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas. II. Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e as dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções. III. Observar as relações entre o homem e a realidade com investigação, exercitando a discussão sobre os modos de comportamento dentro da sociedade, partindo de um pressuposto social. IV. Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista. Diante do exposto, marque a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas I, II e IV estão corretas. b. Apenas III e IV estão corretas. c. Apenas II, III e IV estão corretas. d. Apenas I e II estão corretas. e. Apenas I está correta
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A arte grega retrata toda a história de democracia de seu povo. Para Proença (2003), o povo grego não se sujeitava às normas de reis autoritários, assim, valorizavam muito as ações e produções humanas, pois, para eles, a criatura mais importante do universo era o homem. Strickland e Boswell (2014, p. 20) destacam que a filosofia grega se resumia nas palavras de Protágoras: ‘O homem é a medida de todas as coisas’, o que salienta a valorização humana. Com base nos estudos realizados até aqui,julgue (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas. ( ) A arte na Grécia era denominada livre, uma vez que sua produção cultural permitia que os artistas criassem e explorassem a razão e o conhecimento. ( ) A arte na Grécia era denominada elitista, uma vez que sua produção cultural permitia que os artistas criassem obras que remetiam à opulência dos grandes reinos vigentes da época. ( ) A fé, embora a razão fosse mais salientada, não era descartada, visto que ainda ficava muito presente nas obras retratadas, principalmente em templos religiosos e arquitetura. ( ) Para os gregos, uma das suas principais manifestações artísticas era a escultura. A partir de grandes blocos de pedra e mármore as esculturas eram esculpidas em forma humana. ( ) Para os gregos, uma das suas principais manifestações artísticas era a pintura. A partir da observação da natureza e o retrato fiel dos grandes imperadores alguns artistas da época foram pioneiros nesse sentido. Assinale a alternativa que contém a sequência correta. Escolha uma opção: a. V-V-F-F-V b. V-V-F-F-F c. F-V-V-V-F d. V-F-V-V-F e. F-F-F-F-F
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