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PERGUNTA: Existem dois tipos de argumentação: a informal e a formal. A primeira está em quase tudo o que é dito no dia a dia, sobretudo, quando se expressa uma opinião. A segunda exige que a afirmação seja clara e permita opinião contra ou a favor. Considerando esses conceitos simples, observe esta afirmação: Joana está doente, porque foi ao médico. Marque a alternativa correta sobre a afirmação acima. a. Trata-se de uma argumentação formal, baseada em fatos. b. Trata-se de uma argumentação informal, baseada em provas. c. Trata-se de uma argumentação informal, baseada em indícios. d. Trata-se de uma argumentação formal, baseada em inferências. e. Trata-se de uma argumentação formal, baseada em indícios.
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O predicado designa propriedades ou relações de termos ou argumentos. A predicação é o resultado da relação de um predicado e seus termos ou argumentos. Proposição, por sua vez, é o conteúdo expresso pela predicação com uma força ilocucionária. Levando em consideração o texto anterior, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações abaixo. ( ) A oração “A mulher devolveu o livro?” é uma proposição. ( ) A oração “A mulher devolveu o livro?” é o predicado. ( ) A oração “A mulher devolveu o livro?” é uma predicação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V – F – F. b. F – V – V. c. F – F – F. d. V – F – V.
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Evento social não é o mesmo que gênero textual. Eles se relacionam, mas não são a mesma coisa. O evento é um conjunto de ações, o gênero é a ação linguística praticada em situações típicas marcadas pelo evento. Sendo assim, Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir: ( ) Um jogo de futebol é um evento; a narração do locutor esportivo é um gênero textual. ( ) Um congresso acadêmico é um evento; os anais do congresso são um gênero textual. ( ) Um concurso de masterchef é um evento; as receitas aí seguidas são um gênero textual. ( ) Uma aula de Ciências é um evento; uma prova de Ciências é um gênero textual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: a. V, F, V, F. b. V, V, F, F. c. V, V, V, V. d. F, F, F, F. e. F, V, F, V.
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Julgue a seguinte situação à luz dos padrões de produção textual construídos e consolidados nas práticas comunicativas e de conceitos da linguística textual: alguém vai, como ouvinte, a um congresso científico sobre o ensino de língua portuguesa. Chegando lá, diante de um impasse sobre ensinar ou não ensinar gramática normativa na escola, faz um discurso sobre a falta de acesso à educação por parte de grande dos brasileiros. Com relação ao texto anterior, avalie as afirmativas a seguir. I - Na situação em questão, houve incompetência metagenérica, que diz respeito ao conhecimento dos gêneros textuais, sua caracterização e função. É essa competência que nos possibilita, em situações de interação, não apenas selecionar o gênero, como as práticas sociais que os solicitam. II - Na situação em questão, houve incompetência metatextual, que diz respeito à capacidade de produção e de intelecção de textos. É essa capacidade que nos faz reconhecer a heterogeneidade tipológica dos gêneros textuais. III - Na situação em questão, não houve incompetência metagenérica nem metatextual, uma vez que gêneros textuais são flexíveis e ilimitados, como são os modos de comunicação nas práticas sociais, e são heterogêneos quanto às sequências tipológicas que os compõem. É correto o que se afirma em: a. III, apenas. b. II, apenas. c. I, apenas. d. I, II e III. e. I e II, apenas.
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O objetivo geral do ensaio de Antonio Candido intitulado “Literatura de dois gumes” é uma reflexão sobre a produção literária e os aspectos histórico-sociais que influenciaram o desenvolvimento cultural brasileiro. Segundo o autor: “Levando a questão às últimas consequências, vê-se que no Brasil a literatura foi de tal modo expressão da cultura do colonizador, e depois do colono europeizado, herdeiro dos seus valores e candidato à sua posição de domínio, que serviu às vezes violentamente para impor tais valores, contra as solicitações a princípio poderosas das culturas primitivas que os cercavam de todos os lados. Uma literatura, pois, que do ângulo político pode ser encarada como peça eficiente do processo colonizador”. CANDIDO, A. Literatura de dois gumes. In: Educação pela noite. Volume 1. São Paulo: Editora Ática, 1989. p. 186. Com base nas informações apresentadas, identifique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Para o crítico literário, é preciso considerar que a literatura nos países da América Latina sofreu influência dos padrões estéticos europeus, na colonização. II. ( ) A Literatura brasileira não conseguiu resistir às formas europeias diante da força da aculturação, o que manteve suas produções iguais às do colonizador. III. ( ) A Literatura brasileira não pode ser isolada dos fatores históricos, dos quais fazem parte a colonização e, posteriormente, a independência. IV. ( ) O processo de colonização permitiu a confluência da língua tupi-guarani em algumas regiões do Brasil, respeitando-a como patrimônio cultural. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F, F, V, V. b. V, F, V, F. c. F, V, V, V. d. V, V, V, F. e. V, F, F, V.
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A literatura pode ser observada sob duas perspectivas, como fato estético e como fato histórico. A visão estética, a partir da qual a literatura é um fazer artístico, decorre do encantamento ocasionado pela escolha das palavras como recursos expressivos. Na perspectiva histórica, são abordadas as modificações literárias ao longo do tempo, como ocorre nos períodos literários. Ambas as perspectivas não são excludentes, mas atuam concomitantemente na construção do que é a literatura. Com relação à literatura como fato estético e histórico, assinale a alternativa correta. a. A perspectiva sincrônica representa as fases ou os períodos literários. b. A perspectiva histórica da literatura manifesta-se apenas no fazer artístico. c. A perspectiva histórica da literatura é diacrônica; e a perspectiva estética é sincrônica d. A visão estética da literatura está relacionada às artes plásticas como processo cultural. e. A visão da literatura como processo de encantamento decorre da palavra escrita.
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Vieira e Faraco (2019) traçam uma discussão acerca da importância dos gêneros acadêmicos. Para eles, acerca dos objetivos da produção textual acadêmica, os gêneros _______ solicitam objetivos específicos, principalmente quando pensamos que cada gênero acadêmico sofrerá demandas e condições de produção próprias. Isso implica que cada produção textual é organizada por _______ e formas que também são específicas as exigências dos espaços em que eles circularão. Dessa maneira, espera-se que o(a) aluno(a) tenha condições para poder e saber produzir uma _______ de gêneros acadêmicos, sendo, segundo Vieira e Faraco (2019), essencial para o desenvolvimento do _______ acadêmico de cada aluno(a). VIEIRA, F. E.; FARACO, C. A escrita na universidade. In: VIEIRA, F. E.; FARACO, C. Escrever na universidade: fundamentos. São Paulo: Parábola Editorial, 2019, p. 89-96. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta. a. Variados; estruturas; especificidade; letramento. b. Variados; bases; diversidade; alfabetamento. c. Específicos; estruturas; especificidade; letramento. d. Específicos; métodos; diversidade; letramento. e. Variados; métodos; diversidade; alfabetamento.
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Leia o texto a seguir. A já (1) conhecida Constituição Brasileira assegura que todo cidadão tem direito a viver em dignidade de pessoa humana. Embora produzida em 1988, ela ainda é muito presente na vida do cidadão brasileiro. Entretanto muitas dessas condições são interrompidas, seja (2) pela falta de um serviço fixo, que dificulta ainda mais as condições de dignidade, seja (2) pelo cidadão que não pode terminar os estudos para ir atrás de um sustento e que não encontra condições favoráveis em um emprego, por não ter estudo qualificado para tais condições. Embora a poucas penas, estamos em um país que caminha para, cada vez mais, melhorar suas condições e transformar o sonho na concretização dessa dignidade humana. O nosso cenário é um tanto quanto desafiador, mas (3) o brasileiro é um povo que não desiste nunca, para ele, nada é impossível. Assim como canta Chico Buarque, “apesar de (4) você, amanhã há de ser outro dia”. Sobre os operadores argumentativos destacados no texto, é possível afirmar que: I - Em (1), há um operador argumentativo do tipo marcador de pressuposição, indicando que a constituição é “conhecida”, complementando essa tese com o argumento apresentado em seguida “Embora produzida em 1988, ela ainda é muito presente na vida do cidadão brasileiro”. II - Em (2), o uso dos operadores argumentativos leva à mesma conclusão, a de que não encontramos dificuldades para que a dignidade humana ocorra no Brasil. Isso é reforçado pela introdução da frase: “Entretanto”. III - Em (3), o uso do operador argumentativo introduz um argumento B mais forte do que o argumento A. Argumento A: “Exige abnegação, enfrentamento a interesses poderosos e escusos e consciência social, artigo em extinção nos últimos anos”. Argumento B: “apesar de você, amanhã há de ser outro dia”. IV - O uso do operador argumentativo (4) indica uma estratégia de antecipação, mostrando que o primeiro argumento será anulado (apesar de você) pelo argumento seguinte (amanhã há de ser outro dia). É correto o que se afirma em: a. I e III, apenas b. I, II, e III, apenas c. I e II, apenas d. I, III e IV, apenas e. II e IV, apenas
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