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A escola adapta-se a um acordo social e político que lhe confere o compromisso de formar, de modo integral, as crianças dentro de um padrão organizacional bem definido. Foi no início do século XXI que foi constatado que, tanto o contrato quanto o modelo previstos, deviam ser seriamente revisados. Fazia-se indispensável uma genuína metamorfose da escola como um todo. Levando em consideração a privatização e a individualização, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) A privatização, da perspectiva social, revela um acolhimento das crianças dentro de suas comunidades de origem, bem como dos seus espaços culturais ou familiares. II. ( ) A individualização aparece em discursos que valorizam a educação mais como bem público do que como bem privado. III. ( ) A privatização, do ângulo econômico, indica as inaptidões do Estado para, então, estabelecer a esfera educacional à operação de grupos econômicos. IV. ( ) A individualização menciona a importância de rever o contrato social e o modelo escolar, questionando a dimensão pública da educação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
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Os movimentos incluídos na primeira tendência (privatização e individualização), ainda que constatem a relevância dos educadores, propendem a suavizar os fatores profissionais e, até mesmo, os referenciais coletivos. Eles utilizam, de forma regular, a ideia imprecisa de educadores, misturando na mesma análise os docentes, gestores, tutores, ocasionalmente psicólogos, inclusive, pais e demais figuras que desempenhem uma função educativa. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Tanto a privatização como a individualização propagam políticas que valorizam a formação dos professores, PORQUE II. elas transmitem a ideia de que possuir bons materiais e alta tecnologia é incapaz de suprir as dificuldades dos professores e da sua formação. Sobre as asserções anteriores, assinale a alternativa correta.
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A escola adapta-se a um acordo social e político que lhe confere o compromisso de formar, de modo integral, as crianças dentro de um padrão organizacional bem definido. Foi no início do século XXI que foi constatado que, tanto o contrato quanto o modelo previstos, deviam ser seriamente revisados. Fazia-se indispensável uma genuína metamorfose da escola como um todo. Levando em consideração a privatização e a individualização, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) A privatização, da perspectiva social, revela um acolhimento das crianças dentro de suas comunidades de origem, bem como dos seus espaços culturais ou familiares. II. ( ) A individualização aparece em discursos que valorizam a educação mais como bem público do que como bem privado. III. ( ) A privatização, do ângulo econômico, indica as inaptidões do Estado para, então, estabelecer a esfera educacional à operação de grupos econômicos. IV. ( ) A individualização menciona a importância de rever o contrato social e o modelo escolar, questionando a dimensão pública da educação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V - F - V - F. b. F - V - V - V. c. F - F - F - V. d. V - V - F - F. e. V - V - V - V. 3,33 pontos PERGUNTA 2 Os movimentos incluídos na primeira tendência (privatização e individualização), ainda que constatem a relevância dos educadores, propendem a suavizar os fatores profissionais e, até mesmo, os referenciais coletivos. Eles utilizam, de forma regular, a ideia imprecisa de educadores, misturando na mesma análise os docentes, gestores, tutores, ocasionalmente psicólogos, inclusive, pais e demais figuras que desempenhem uma função educativa. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Tanto a privatização como a individualização propagam políticas que valorizam a formação dos professores, PORQUE II. elas transmitem a ideia de que possuir bons materiais e alta tecnologia é incapaz de suprir as dificuldades dos professores e da sua formação. Sobre as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. a. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. b. As duas asserções são falsas. c. A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. d. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. e. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 3,33 pontos PERGUNTA 3 Considerando a grandeza dos desafios recentes referentes à educação, faz-se necessário fortalecer os aspectos comuns do professorado. É possível constatar a transição de um modelo escolar em que há um professor de pé, junto ao quadro negro, lecionando para uma turma de alunos sentados, pela alusão de muitos educadores, trabalhando em espaços abertos com alunos e grupos de alunos. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. É possível encontrar uma solução para os obstáculos dos professores por meio das dificuldades de uma formação, PORQUE II. as formações complementares, nas áreas disciplinares em que os educadores lecionam, substituem a formação continuada. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. b. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. c. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. d. As duas asserções são falsas. e. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
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Em sua primeira obra, Ideologia e currículo, Michael Apple destacava as relações sociais de classe, ainda que admitisse que as relações de gênero ou raça são importantes no processo de reprodução, tanto cultural quanto social, efetivado pelo currículo. A importância atribuída a essas diferentes dinâmicas se tornou mais equilibrada em seus livros posteriores. Porém o que se manteve em toda a análise da Apple foi uma preocupação comum, que gerou uma equação básica que estrutura toda a crítica do currículo desenvolvida por Apple. Com relação ao que gerou a equação básica que estrutura toda a crítica do currículo desenvolvida por Michael Apple, assinale a alternativa CORRETA: a. Conhecimento e currículo. b. Política e sociedade. c. Poder e ideologia. d. Cultura e política. e. Currículo e poder.
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O período da história comumente chamado de Moderno caracterizou-se, dentre outros aspectos, por importantes revoluções científicas, como as decorrentes das descobertas de Nicolau Copérnico e Galileu Galilei, e pelo paradigma do racionalismo, fundado por René Descartes. Nesse período, a Educação Moderna tinha como característica:
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