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De acordo com Colello (2022, on-line), “Desde as críticas de Paulo Freire sobre a concepção instrumental e a-política da língua escrita, muitas foram as contribuições que, nos últimos anos, revolucionaram a compreensão que hoje temos sobre o processo de alfabetização. Na década de 80, os estudos de lingüística, psicolingüística e sociolíngüística redimensionaram as relações entre o falar e o escrever, revendo os princípios que sustentavam a discriminação e a correção da língua.” Sobre isso, analise as afirmativas, a seguir, e a relação proposta entre elas. I. Compreende-se que a prática da escrita, quando associada a outras maneiras de expressão, tem a capacidade de colaborar com a ligação do indivíduo ao seu universo, PORQUE II. os docentes têm desenvoltura na compreensão dos conceitos que devem ser ensinados, de modo a estreitar a relação com seus alunos, resultando na inclusão escolar.
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Considere o trecho a seguir, que preserva uma memória do professor Anselmo Barreto, que foi inspetor técnico do ensino de Minas Gerais: “Outro fato que me intrigava naquela época era a desigualdade social. Filhos de pais que exerciam profissões “mais nobres” não gostavam de relações com os colegas filhos de operários e de lavradores, muito embora existisse certa ‘aristocracia’ rural. O preconceito, então, contra os pretinhos era muito grande. Ninguém gostava de ficar perto dos poucos que frequentavam a escola” (VEIGA, 2008, p. 508-509). VEIGA, C. G. Escola pública para os negros e os pobres no Brasil: uma invenção imperial. Revista Brasileira de Educação, [s. l.], v. 13, n. 39, p. 502-596, set./dez. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/hjFMbWn5YWMsSgtQq6SKHTG/?format=pdf〈=pt. Acesso em: 3 out. 2022. Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta. a. Há abundância de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, o que permite afirmar que houve maior frequência de crianças escravas. b. Há abundância de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, o que permite afirmar que houve maior frequência de crianças negras. c. Há escassez de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, o que impede de se fazer qualquer afirmação quanto a que grupo frequentava mais a escola. d. Há abundância de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, o que permite afirmar que houve maior frequência de crianças brancas. e. Há escassez de dados relativos à frequência escolar nesse período do Brasil Republicano, mas é possível afirmar ter havido maior frequência de crianças brancas.
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