@valkiria2015

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Aluno

Objetivos: - Descrever 2 ações que podem ser realizadas em espaços extraescolares para promover a participação na gestão. - Escrever um texto autoral, compreensível para o leitor, com aproximadamente 200 palavras. Leia o excerto a seguir e responda: TEXTO: a participação não pode ser reduzida a uma pura colaboração que setores populacionais devessem e pudessem dar à administração pública. Participação e colaboração, por exemplo, através dos chamados mutirões por meio dos quais se reparam as escolas, creches, ou se limpam ruas ou praças. A participação para nós, sem negar esse tipo de colaboração, vai mais além. Implica, por parte das classes populares, um “estar presente na História e não simplesmente nela estar representadas”. Implica a participação política das classes populares através de suas representações ao nível das opções, das decisões e não só fazer o já programado. Por isso é que uma compreensão autoritária da participação a reduz, obviamente, a uma presença concedida às classes populares a certos momentos da administração. Para nós, também, é que os conselhos de escola têm real importância enquanto verdadeira instância de poder na criação de uma escola diferente. (FREIRE, 1995, p. 75) FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1995. Com base no texto acima, descreva 2 ações que podem ser realizadas em espaços extraescolares para promover a participação na gestão em vez de uma colaboração para a realização do que já foi programado. Seu texto deve ter cerca de 200 palavras.
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Leia o texto e assinale a alternativa que estabelece relação correta com ele. TEXTO: A concepção de educação dos governos militares seguia uma orientação tecnicista, como resultado do esforço de transpor o modelo empresarial na escola. O objetivo era adequar a educação às necessidades de uma sociedade industrializada com ampliação do potencial tecnológico. De acordo com esse objetivo e com essa orientação, os educadores foram substituídos pelos tecnocratas na elaboração do planejamento educacional. (MARINO, 2009, p. 19) MARINO, Denise Mattos.Planejamento Educacional e Práticas. Denise Mattos Marino: Núcleo de Educação a Distância da UNIMES.Santos, 2009. (Material didático. Curso de Licenciatura em Pedagogia) Escolha uma opção: a.O planejamento educacional de orientação tecnicista é realizado por tecnocratas sem a democratização da definição dos objetivos e metas da escola com a comunidade. b.O planejamento educacional de orientação tecnicista dos governos militares resultou na necessidade de orientação sobre a concepção de educação empresarial. c.A concepção de educação dos governos militares convocava os educadores para o planejamento educacional da escola de modo a adequar a substituição dos tecnocratas pela gestão participativa. d.O planejamento educacional adequado à ampliação do potencial tecnológico da sociedade brasileira nos anos da ditadura militar seguia uma orientação colaborativa típica da sociedade industrializada.
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