PERGUNTA 1 1. A inserção das tecnologias digitais de informação (TDICs) no ambiente educacional tem demonstrado eficiência, além de se tornar cada vez mais importante, uma vez que seu uso leva a novas culturas. Assim as TDICs sugerem transformar e aprimorar o ambiente educacional bem como a prática docente contribuindo para uma nova forma de pensar e agir no processo de ensino aprendizagem do aluno. Acerca do exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Essa ação requer dos docentes determinado conhecimento para que a partir do uso das TDIC, adquiram novas habilidades que irão possibilitar a construção de práticas e conhecimentos inovadores e interatividade entre aluno e professor e assim vice-versa. PORQUE II. Tais ações exigem capacidades de preparo do docente para a utilização das TDIC, bem como conhecimentos que tange o planejamento, organização, conhecimento e acesso às ferramentas digitais, para que assim essas sejam instrumentos que possibilitem novas pesquisas e envolvimento dos alunos, tornando-se um objeto de ensino atrativo. A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta. a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. e. As asserções I e II são falsas. 3,33 pontos PERGUNTA 2 1. A estrutura proposta ao TPACK tem sua origem nos autores Koehler e Mishra (2008), que voltam seus estudos para pensar esse modelo de forma que houvesse uma interação entre campos do conhecimento, o que torna esse modelo flexível e relevante em sua aplicação em sala de aula. O modelo é envolvido em questões sobre metodologias de levantamento de dados e técnicas de verificação e compreensão desses dados, o que gera determinadas funções para o TPACK. KOEHLER, M.; MISHRA, P. Introducing TPACK. In: AACTE Committee on Innovation and Technology. Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge for educators. New York: Routledge, 2008. cap 1, p. 3-30. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os aspectos dessas funções. a. Classificação, fornecimento de informações e análise. b. Classificação, fornecimento de informações e relação de objetos. c. Classificação, relação de objetos e interpretação. d. Interpretação, análise e fornecimento de informações. e. Interpretação, análise e relação de objetos. 3,33 pontos PERGUNTA 3 1. O componente denominado Pedagogical Knowledge (PK) do TPACK tem seu foco voltado para o conhecimento do(a) professor(a) sobre as atividades gerais, pode englobar técnicas de motivação, eficiência e comunicação dos estudantes e da comunidade escolar. Sua prática no contexto escolar envolve conduzir acontecimentos em sala de aula, avaliação de capacidades construídas e desenvolvimento de novos conhecimentos. Com relação ao exposto acima, avalie as afirmações a seguir. I. Aprendizagem Cooperativa. II. Aprendizagem Baseada em Problemas. III. Aprendizagem por Descoberta. IV. Aprendizagem por Distração. Sobre as aprendizagens que o (PK) contribui na prática do(a) professor(a), está correto o que se afirma em: a. II e III, apenas. b. II e IV, apenas. c. I e II, apenas d. I, II e III, apenas. e. I, III e IV, apenas.