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Questão relacionada ao Texto-base - Tempos de infância, tempos de escola: a ordenação do tempo escolar no ensino público paulista (1892-1933) | Rosa Fátima de Souza Segundo Rosa Fátima de Souza (1999), as regulamentações sobre o tempo escolar instituídas pelas autoridades educacionais de São Paulo, entre 1892 e 1993, definiram: Resposta Selecionada: Correta O calendário escolar, a jornada escolar e a distribuição diária das lições e exercícios. Respostas: A localização dos edifícios, a distribuição das salas e a duração das provas. O calendário escolar a jornada escolar e a idade mínima para a matrícula. O calendário escolar, a distribuição das lições e exercícios e a duração das provas. Correta O calendário escolar, a jornada escolar e a distribuição diária das lições e exercícios. A duração da carreira docente, o calendário escolar e a extensão dos cursos.
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Anísio Spínola Teixeira (1900-1971) foi um dos educadores que, ocupando o cargo de Diretor da Instrução Pública, implantou reformas educacionais nos anos 1920. Em qual estado da federação, e a partir de que ano, Anísio liderou a reforma da instrução: Resposta Selecionada: Correta Bahia, em 1925. Respostas: Rio de Janeiro, em 1927. Ceará, em 1922. Pernambuco, em 1928. São Paulo, em 1920. Correta Bahia, em 1925.
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Qual foi a conclusão de Humberto Eco após revisitar a teoria linguística de Saussure? Resposta Selecionada: Correta. Humberto Eco concluiu que um signo é sempre constituído por um (ou mais) elemento de um Plano de Expressão convencionalmente correlato a um (ou mais) elemento de um Plano de Conteúdo. Respostas: a. Humberto Eco concluiu que um signo é sempre constituído por um (ou mais) elemento de um Plano de Conteúdo convencionalmente correlato a um (ou mais) elemento de um Plano de Expressão. Correta. Humberto Eco concluiu que um signo é sempre constituído por um (ou mais) elemento de um Plano de Expressão convencionalmente correlato a um (ou mais) elemento de um Plano de Conteúdo. c. Humberto Eco concluiu que um significante é sempre constituído por um (ou mais) elemento de um Plano de Expressão convencionalmente correlato a um (ou mais) elemento de um Plano de Conteúdo. d. Humberto Eco concluiu que um sentido é sempre constituído por um (ou mais) elemento de um Plano de Expressão convencionalmente correlato a um (ou mais) elemento de um Plano de Conteúdo. e. Humberto Eco concluiu que uma linguagem é sempre constituída por um (ou mais) elemento de um Plano de Expressão convencionalmente correlato a um (ou mais) elemento de um Plano de Conteúdo.
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Leias as seguintes sentenças: 1. Ouvir com sensibilidade e observar com atenção. II. O entrevistado fala muito mais que o entrevistador. III. Não é necessário estabelecer um bom relacionamento com o entrevistado, é necessário ter imparcialidade na entrevista. IV. Ser sábio nas perguntas para não bloquear o entrevistado. V. Ter clareza no que está procurando. Quais destas sentenças representam dicas dadas por George Brown, no vídeo, para uma boa entrevista qualitativa? a. lll, IV e V b.l. II, IV e V c. II, Ill e V d. l, ll e ill e. ll, Ill e V​
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O valor da expressão 2 times open curly brackets 2 plus open square brackets 3 minus cube root of 64 divided by open parentheses 1 plus 25 to the power of 0 close parentheses close square brackets plus 8 minus 0 to the power of 32 close curly brackets minus 5
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Se f open parentheses x close parentheses equals open parentheses fraction numerator x squared minus 3 x plus 5 over denominator x cubed plus 1 end fraction close parentheses squared, então o valor de f open parentheses 2 close parentheses é
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