Quanto às características das diversas didáticas utilizadas na educação brasileira, assinale a alternativa correspondente às características da didática Tecnicista:
I - O aluno passava a maior parte do seu tempo escolar sentado em um banco ouvindo passivamente o conteúdo exposto pelo professor. Para ensinar, o professor devia repassar as informações para o aluno da mesma forma que se encontravam nos livros. II - Os interesses pessoais de quem aprende passa a fazer parte dos conteúdos escolares e aos poucos a instituição escolar se “aproxima” mais da realidade dos alunos. III - O espaço escolar precisa acolher o aluno. Sendo assim, as paredes assumiram cores alegres, com ilustrações atrativas e cartazes coloridos. As carteiras não precisavam mais ser dispostas em fileiras e sim em círculos, grupos ou duplas. IV - O elemento principal não era centrado nem no professor, nem no aluno. Mas sim a técnica, ou seja, a organização racional e esquematizada dos meios adequados para a aprendizagem.
De acordo com as alternativas, a resposta correta é IV - O elemento principal não era centrado nem no professor, nem no aluno. Mas sim a técnica, ou seja, a organização racional e esquematizada dos meios adequados para a aprendizagem.
Dessa forma, a didática tecnicista surge em meados dos anos 70, no sentido de promover a importância da técnica no ambiente educacional.
Por conta disso, o enfoque passa a ser na capacitação dos profissionais para que a técnica educacional seja implementada, no sentido de promover melhorias na educação, alienando tanto professor e educando, ausentes de transformação social.
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De acordo com as alternativas, a resposta correta é IV - O elemento principal não era centrado nem no professor, nem no aluno. Mas sim a técnica, ou seja, a organização racional e esquematizada dos meios adequados para a aprendizagem.
Dessa forma, a didática tecnicista surge em meados dos anos 70, no sentido de promover a importância da técnica no ambiente educacional.
Por conta disso, o enfoque passa a ser na capacitação dos profissionais para que a técnica educacional seja implementada, no sentido de promover melhorias na educação, alienando tanto professor e educando, ausentes de transformação social.