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No campo da Psicologia Educacional, Piaget é um dos principais autores e criador da Epistemologia Genética. Sua teoria não tinha como foco a criança, ou a Psicologia, ou a Educação, mas a forma como se constrói um conhecimento novo. De acordo com Fontana e Cruz (1997), Piaget afirma que o processo de desenvolvimento depende de fatores internos ligados à maturação, da experiência adquirida pelo indivíduo em contato com o meio e particularmente do processo de autorregulação, nomeado de equilibração. Dessa forma, assinale a alternativa que contém uma definição correta do processo de Equilibração. ALTERNATIVAS 1-Estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos intelectualmente se adaptam e organizam o meio. 2-Processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra um novo dado perceptual, motor ou conceitual nos esquemas ou padrões de comportamento já existentes. 3-Se dá pela incorporação do outro a estruturas de conhecimento já existentes no indivíduo. 4-O indivíduo estabelecer com o "outro" uma relação de reciprocidade, de acordo com as capacidades disponíveis no período de desenvolvimento em que se encontra. 5-Por meio da equilibração, um estado de equilíbrio, ou de adaptação em relação ao meio, é mantido.
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A Psicanálise, abordagem criada por Sigmund Freud, é atualmente muito utilizada em diversos contextos da psicologia, inclusive o escolar. Muitos conceitos teóricos da Psicanálise são explicados por metáforas, como a do iceberg que pode ser utilizado para explicar qual elemento da teoria Psicanalítica? ALTERNATIVAS Os 3 níveis de consciência: id, ego e superego. O consciente, pré-consciente e o inconsciente freudiano. A relação entre estímulo e resposta. As neuroses obsessivas. As psicoses.
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A Psicanálise, abordagem criada por Sigmund Freud, é atualmente muito utilizada em diversos contextos da psicologia, inclusive o escolar. Muitos conceitos teóricos da Psicanálise são explicados por metáforas, como a do iceberg que pode ser utilizado para explicar qual elemento da teoria Psicanalítica? ALTERNATIVAS Os 3 níveis de consciência: id, ego e superego. O consciente, pré-consciente e o inconsciente freudiano. A relação entre estímulo e resposta. As neuroses obsessivas. As psicoses.
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Existe uma afirmação que parece no mínimo proporcionar aos professores uma reflexão: o atletismo se aprende – ou pelo menos deveria se aprender – na escola. Conforme o exposto, analise as afirmações abaixo: I) A escola é a instituição responsável pela socialização de conhecimentos, dentre eles o atletismo. II) O local em que o atletismo deve ser conhecido, praticado e difundido é na escola. III) O atletismo deve ser difundido apenas em centros esportivos com foco para as competições locais e regionais. IV) A disciplina de Educação Física possui como um de seus conteúdos o atletismo, assim a escola é o local para ser ensinado e aprendido.
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Para compreender os movimentos realizados nas diversas modalidades do Atletismo, é importante compreender conceitos, como: força, velocidade, aceleração etc. O movimento Linear e rotacional é outro fator que compõe os movimentos do atletismo. Sobre o movimento Linear e rotacional, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS O movimento rotacional (ou de translação) ocorre sobre uma linha reta. No atletismo, os movimentos são regularmente uma combinação entre ambos, o linear e o rotacional. No atletismo, os movimentos são sempre compostos pelo movimento linear. Na corrida, por exemplo, o corpo se movimenta apenas de forma rotacional, enquanto as pernas realizam um movimento linear. No atletismo, os movimentos são sempre compostos pelo movimento rotacional.
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A história do atletismo, muitas vezes, se mistura com a pré-história, as mitologias e as lendas. Sobre as evidências do Atletismo no decorrer da história, leia atentamente as afirmativas: I - Todas as reuniões atléticas da Grécia Antiga, como também as da Irlanda, estão ligadas às cerimônias religiosas e aos funerais. II - Os irlandeses do período pré-céltico e os gregos de Acádia, assim como os seus vizinhos, os cretenses da época minoica, foram os primeiros a praticar regularmente o atletismo de competição, aproximadamente 2.000 anos antes da nossa Era, na Idade do Bronze. III - Nos primeiros Jogos Olímpicos, em 1896, foram realizadas as seguintes provas de saltos: distância, triplo, altura e com vara. IV - O atletismo sempre esteve ligado aos Jogos Olímpicos, considerado o esporte rei dentre os demais. Assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Apenas a afirmativa I está correta. Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. Apenas as afirmativas II, III, e IV estão corretas. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
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O ensino do Atletismo em ambiente escolar deve perpassar por aspectos lúdicos e inclusivos. Um professor para trabalhar o atletismo, utilizou-se da brincadeira “O bastão é seu”, em que alguns alunos receberão um bastão. Um aluno será definido como “pegador” e deverá pegar o aluno que estiver com o bastão, este, para não ser pego, deverá passar o bastão para outro aluno que não poderá se recusar a recebê-lo. Ao utilizar dessa brincadeira, qual modalidade do atletismo o professor visava trabalhar? ALTERNATIVAS Velocidade (partida). Salto (distância e triplo). Corridas de cross country (por meio do campo). Corrida de velocidade (revezamento). Salto (impulsão).
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Durante a unidade I, aprendemos que o atletismo é um conteúdo da educação física escolar e deve ser ensinado às crianças. Sobre a inserção do Atletismo na Educação Física Escolar, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Na escola, é possível desenvolver um atletismo lúdico para a iniciação, desta maneira o aluno aprende brincando por meio de uma gincana, por exemplo. A proposta de um atletismo lúdico teve origem no esporte de alto rendimento. O atletismo na escola, deve ser compreendido como um conjunto de exercícios planejados e específicos que devem ser executados apenas na pista de atletismo, local seguro e correto para a prática. O objetivo do atletismo em meio escolar é promover um desinteresse pela atividade física e encontrar atletas de alto nível. Na escola, a prática do Atletismo deve se preocupar, em primeiro lugar, com a formação de atletas e interação social para, consequentemente, desenvolver aspectos motores específicos e de alto nível.
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Apesar de ser considerado um gesto natural, o aspecto mais importante na corrida é a formação de um movimento de corrida nos padrões mecânicos adequados. Leia atentamente as afirmações a seguir: I - A corrida exige força muscular, potência, mobilidade articular, ritmo, coordenação e relaxamento. II – A corrida auxilia na execução de todas as atividades esportivas que contenham o ato de correr. III – Para correr, não é necessário que o professor forneça uma sequência pedagógica passo a passo, pois não fará diferença no processo ensino-aprendizagem. IV - É importante conhecer a técnica da corrida e, para isso, você precisa praticar para melhor compreensão dos movimentos. Assinale a alternativa que compõe características das corridas. ALTERNATIVAS Apenas as afirmativas II e III estão corretas. Apenas a afirmativa IV está correta. Apenas a afirmativa III está correta. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
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A corrida no atletismo é considerada um movimento ou atividade básica na maioria das modalidades que compõem o atletismo. Porque A corrida pode ser considerada um movimento geral. Pois existem movimentos rotacionais em certas alavancas, como as pernas e o corpo se movimento de forma linear. Assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS Ambas as afirmações são falsas e a segunda completa a primeira. A primeira afirmação é verdadeira e a segunda não explica a primeira e é falsa. Ambas as afirmações são falsas. A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira, apesar de explicar a primeira. Ambas as afirmações são verdadeiras.
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Tendo em vista que nossa primeira fonte de aprendizagem são nossas experiências com o mundo e com as pessoas com as quais nos relacionamos e que a partir desses conhecimentos, desenvolvemos outras habilidades e aprendemos a contar, escrever, pensar, é possível distinguir dois tipos de aprendizagem: a sistematizada e a casual. I – A aprendizagem sistematizada é aquela que adquirimos espontaneamente. II – A aprendizagem casual exige estratégias, métodos e técnicas para ser significativa. III- A aprendizagem sistematizada é aquela que acontece com os recursos da escola, organizada e mediada pelo professor. IV - A aprendizagem casual ocorre de forma espontânea, por meio de nossas experiências pessoais e de nossas relações com os outros. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, IV, apenas. III, IV, apenas. II, III, apenas. I, II, apenas. II, IV, apenas.
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Para atuar no ensino, o professor precisa conhecer e “diagnosticar” a fase de desenvolvimento em que se encontra o aluno em relação ao que está sendo ensinado. Diante dessa perspectiva, Vygotsky (2001) estabeleceu três níveis de desenvolvimento de ensino. Para isso, assinale a alternativa correspondente ao primeiro nível de desenvolvimento: ALTERNATIVAS Zona de desenvolvimento real. Zona de desenvolvimento imediato. Zona de desenvolvimento intermitente. Zona de desenvolvimento atual. Zona de desenvolvimento proximal.
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Após estudarmos as concepções didáticas em diferentes contextos históricos, observamos que o processo educativo passou por muitas mudanças pedagógicas, que provocaram mudanças no perfil do marginalizado. Nesse sentido, identifique a concepção de marginalizado de cada paradigma estudado. I - A didática Tradicional concebia o marginalizado como ignorante - é aquele que não era esclarecido. II – A didática Tecnicista considerava o marginalizado como incompetente - é aquele que não produz. III – Para a didática Escolanovista o marginalizado ficava à margem da educação, pois não tinha capacidade para aprender. IV – Devido às concepções didáticas conservadoras, o problema da marginalidade foi resolvido. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I , II, III, apenas. II, IV, apenas. II, III, apenas. III, IV, apenas. I, IV, apenas.
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Quanto às características das diversas didáticas utilizadas na educação brasileira. Assinale a alternativa correspondente às características metodológicas e avaliativas da didática da Escola Nova: ALTERNATIVAS Deve respeitar o ritmo individual de aprendizagem de cada um, valorizar as experiências pessoais e o trabalho em grupo. As avaliações, por vezes, eram realizadas por bancas examinadoras, que questionavam o aluno oralmente. De outro modo, eram realizadas verificações de aprendizagem, na qual o aluno deveria resolver os exercícios de acordo com o modelo ensinado em classe. O ensino e a aprendizagem deixaram de formar um todo contínuo e coeso para se tornar um sistema fechado e vazio. À educação escolar compete organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que o indivíduo se integre na máquina do sistema global. A metodologia de ensino da didática se baseava no treino. Com isso, o ensino tornou-se repetitivo e mecânico. A retenção do conteúdo era garantida pela prática.
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Quanto às características das diversas didáticas utilizadas na educação brasileira, assinale a alternativa correspondente às características da didática Tecnicista: I - O aluno passava a maior parte do seu tempo escolar sentado em um banco ouvindo passivamente o conteúdo exposto pelo professor. Para ensinar, o professor devia repassar as informações para o aluno da mesma forma que se encontravam nos livros. II - Os interesses pessoais de quem aprende passa a fazer parte dos conteúdos escolares e aos poucos a instituição escolar se “aproxima” mais da realidade dos alunos. III - O espaço escolar precisa acolher o aluno. Sendo assim, as paredes assumiram cores alegres, com ilustrações atrativas e cartazes coloridos. As carteiras não precisavam mais ser dispostas em fileiras e sim em círculos, grupos ou duplas. IV - O elemento principal não era centrado nem no professor, nem no aluno. Mas sim a técnica, ou seja, a organização racional e esquematizada dos meios adequados para a aprendizagem. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS II apenas. IV apenas. I, III, IV apenas. II, IV apenas. I, II, III, IV.
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De acordo com Gadotti (2006), a luta pela democratização da escola é bastante antiga em nosso país, ela inicia-se na fase de 1930 em que o ensino oligárquico estava sendo questionado pelos pioneiros da educação que reivindicavam uma educação fundamental, universal e laica. O direito de todos à educação decorria de uma reorganização social, que se opunha ao Antigo Regime e era representada por uma nova classe que se consolidara no poder: a burguesia. Para garantir a construção de uma sociedade democrática e superar a opressão do Antigo Regime, era necessário combater a ignorância. No entanto, proporcionar o acesso à escola, não garante a continuidade dos estudos, não significa proporcionar o direito à educação, à qualidade de ensino e à cultura em geral. Com isso, convido você a analisar o papel da escola e da didática na produção e reprodução da exclusão educacional. Dessa forma, nos fundamentaremos, principalmente, na história da educação brasileira. 1. Por meio de um resgate histórico pudemos perceber que o professor assumiu diferentes posturas na educação brasileira. Dessa forma, descreva como o papel do professor modificou-se ao longo do tempo. Para isso procure relacionar e realizar contrapontos sobre as didáticas tradicional, escola nova, tecnicista e Histórico Crítica. Posteriormente, realize uma crítica, destacando seu ponto de vista sobre a evolução da função do professor na educação brasileira. 2. Sabemos que uma nova abordagem didática surge sempre para melhorar o cenário educacional. Diante disso, explique quais são as principais diferenças e semelhanças entre a didática tradicional e didática tecnicista. Posteriormente, destaque se a didática tecnicista combateu a didática tradicional e beneficiou o sistema educacional como um todo. 3. Sabemos que a escola exerce uma importante função social para com os alunos e para a aprendizagem de maneira geral. Diante dessa afirmação, descreva a função social da escola em cada período que compreende as didáticas tradicional, escola nova, tecnicista e Histórico Crítica. Para a realização dessa atividade será preciso fazer o uso do livro didático e das aulas conceituais e ao vivo. Procure embasar sua resposta de acordo com o conteúdo exposto, de maneira que se evite o senso comum. As respostas deverão estar escritas com suas próprias palavras à partir da relação e compreensão estabelecida para cada tema. Cada resposta deverá conter entre 10 a 15 linhas.
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Gadotti (2002) destaca que para a construção de uma sociedade democrática era necessário combater a ignorância. Só mediante as instruções de uma cultura letrada era possível transformar os súditos em cidadãos. Embora hoje nos pareça absurdo, os castigos físicos eram recursos aprovados pela metodologia educacional. Era comum encontrar crianças isoladas do restante da classe, escrevendo cem vezes alguma norma de comportamento como: devo obedecer ao professor. Diante desse contexto, assinale a alternativa que corresponde a essa prática educacional: ALTERNATIVAS Didática Tecnicista. Didática Militarista. Didática Escola Nova. Didática Tradicional. Didática Emancipatória.
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Em relação ao sistema circulatório, leia as afirmações abaixo e assinale apenas a alternativa que contém proposições corretas: I- O sistema cardiovascular pode ser chamado de sistema circulatório e é composto pelo sistema vascular linfático (destinado à circulação da linfa) e pelo sistema cardiovascular sanguíneo (destinado à circulação do sangue). II- O sistema circulatório permite a nutrição e oxigenação das células, assim como a drenagem de suas substâncias tóxicas (como as excretas metabólicas e o CO2). III- O envelhecimento não causa alterações no sistema circulatório, causa apenas no sistema reprodutor. IV- O sangue não apresenta relação com o controle da temperatura corpórea, pois sua presença não gera aquecimento. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. I e IV, apenas. II e III, apenas. II apenas. III e IV, apenas.
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Em relação ao sistema respiratório, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: I. A maioria das estruturas anatômicas do sistema respiratório apresenta dupla função. O nariz, por exemplo, além de apresentar funções relacionadas à respiração (como captação, filtração, aquecimento e umidificação do ar inspirado), também é responsável pelo olfato; a faringe permite tanto a passagem do ar para a traqueia quanto possibilita a fonação, pois apresenta em seu interior as pregas vocais. II. O pulmão é revestido por uma dupla lâmina de tecido conjuntivo denominada peritônio, cuja principal função é proteger este tão importante órgão respiratório. III. A laringe é constituída por: esqueleto cartilagíneo, ligamentos, membranas e músculos estriados esqueléticos que atuam sobre as pregas vocais ou na movimentação da laringe durante a deglutição. IV. “Pomo de Adão” ou “gogó” são termos populares que as pessoas usam para se referirem a uma proeminência da região anterior do pescoço. Na verdade, o termo anatômico para esta estrutura é Proeminência Laríngea, pois trata-se da região mais saliente da laringe. ALTERNATIVAS I e II, apenas. II e III, apenas. III e IV, apenas. VI, apenas. I, apenas.
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Platão foi discípulo de Sócrates, seu papel na filosofia grega visava a consolidação do pensamento filosófico e promoção da universalidade do conhecimento. Para Platão a presença de um sentido maior na condução da nossa vida, seria fundamental, e não somente, os valores imediatos. AGUIAR, Gilson. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Maringá.: Unicesumar, 2018. Sobre o pensamento de Platão, avalie as afirmações abaixo: I. Platão considerava a sabedoria inata, ou seja, o ser humano não possui tal sabedoria dentro de si, ele deve conquistá-la. II. A sabedoria para Platão é algo nato, ela está em nós, mas tem a necessidade de ser despertada. III. Segundo Platão, a verdade já está exposta, portanto, não existe a necessidade de questionamentos. IV. O pensamento de Platão divide a verdade em dois elementos, sendo eles o material e o imaterial. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II, apenas. Alternativa 5: I, II e IV, apenas.
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Na obra “O príncipe”, em que o autor tinha a intenção de destacar as experiências de governantes do passado, foi estabelecido o papel primordial de um governante como determinante para o equilíbrio de forças que, até então, se encontravam dispersas. Canalizar essa “força” que o rei representava foi o objetivo dessa obra. Segundo esse escrito, o rei que conseguir esse equilíbrio, conseguirá se manter no poder. AGUIAR, G. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Maringá: Unicesumar, 2018. As ideias expostas referem-se ao filósofo Alternativas Alternativa 1: René Descartes. Alternativa 2: Francis Bacon. Alternativa 3: Erasmo de Roterdã. Alternativa 4: Nicolau Maquiavel. Alternativa 5: Nicolau Copérnico.
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Sócrates, filósofo grego, considerado um dos pais da Filosofia, buscava despertar a capacidade das pessoas, e, não um denunciador da verdade. Sócrates tinha como prática reflexiva a “Maiêutica”, esse termo surgiu ao ver sua mãe ajudando no parto de uma criança. AGUIAR, Gilson. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Maringá: Unicesumar - Núcleo de Educação a Distância, 2018. Sobre a prática da “maiêutica” e o “papel do filósofo” de Sócrates, está correto o que se afirma em Alternativas Alternativa 1: Sócrates buscava uma verdade absoluta e devido a isso não haveria espaços para questionamentos. Alternativa 2: A prática filosófica segundo Sócrates, não deveria haver questionamentos, simplesmente aceitar a essência humana. Alternativa 3: Segundo Sócrates a prática de reflexão seria algo destinado a poucos, portanto, não seria qualquer pessoa que teria o dom de questionar e refletir. Alternativa 4: Sócrates costumava cobrar por suas palestras e diálogos, pois acreditava que somente pessoas com maior renda financeira e melhores instruídas compreenderiam suas ideias. Alternativa 5: O papel do filósofo seria colaborar para despertar o nascimento da reflexão o que todo mundo tem como potencial dentro de si. Seria ainda permitir que essa capacidade se expresse e mantenha constante ao entender elementos que geram sentido na vida humana.
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Em nossos estudos vimos que o desenvolvimento é a capacidade progressiva que o ser o humano tem em realizar funções cada vez mais complexas. A aquisição de novas habilidades não está somente relacionada à faixa etária, mas também está intrinsecamente relacionada com as interações vividas com outros seres humanos. RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá - PR:UniCesumar, 2018. Abaixo temos o relato do caso de uma professora de Educação Física Carla, que atua em um Centro Municipal de Educação Infantil. O desafio da professora está em trabalhar com uma aluna chamada Bianca que possui 5 anos de idade, suspeita-se de um atraso em seu desenvolvimento motor, a aluna passou por testes auditivos e visuais com especialistas e responde satisfatoriamente à estímulos, descartando assim a possibilidade de uma baixa visão ou surdez. A professora realizou uma anamnese com os pais, em conversa Carla descobriu que Bianca não utiliza qualquer medicamento de uso contínuo. A professora ao observa-la na escola, percebeu que ela ao desempenhar as atividades, tem dificuldade de equilíbrio, falta-lhe noção espacial, e combinação de gestos, não conseguindo subir e descer de variadas alturas e tem extrema dificuldade em desempenhar atividades nas quais tenha que desviar de objetos, correr e saltar. Desta forma, com base em nossos estudos na disciplina disserte sobre os seguintes aspectos: 1. Qual seria o estágio de desenvolvimento da aluna Bianca de acordo com sua idade, considerando os estágios de desenvolvimento proposto por Henri Wallon? 2. A partir da anamnese feita com os pais, qual é o principal sintoma psicomotor que Bianca apresenta? 3. De acordo com as atividades e habilidades necessárias descritas para essa faixa etária, elabore duas atividades para estimular o desenvolvimento psicomotor de Bianca.
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Os reflexos arcaicos são importantes como demonstração de saúde orgânica e terão consequências na estruturação da criança e nas primeiras relações com o outro responsável por ela. RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Diante do exposto e de nossos estudos da disciplina, analise as imagens abaixo e as associe ao seu respectivo reflexo arcaico: 1. ( ) Reflexo de Moro. 2. ( ) Sorriso reflexo. 3. ( ) Reflexo de Sucção 4. ( ) Reflexo de preensão palmar. 5. ( ) Reflexo de marcha. A sequência correta desta classificação é: Alternativas Alternativa 1: (1), (3), (4), (2), (5). Alternativa 2: (5), (3), (4) (2), (1). Alternativa 3: (3), (5), (2), (4), (1). Alternativa 4: (5), (1), (2), (4), (3). Alternativa 5: (4), (2), (3), (1), (2).
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