QUESTÃO 7

-você já ficou sem ?
-sim
-e como você age quando não tem v0ntade, mas precisa fazer algo?
-eu faço

A imagem traz uma reflexão sobre o tema motivação, sendo um dos temas tratados na escola comportamentalista. Com base nestas informações, assinale a alternativa que apresente corretamente o conceito de motivação.

Alternativas
Alternativa 1:
Motivação é uma força direcionada dentro dos indivíduos, a fim de preencher uma necessidade ou expectativa.

Alternativa 2:
Motivação é um fator que incentiva os indivíduos a buscarem e cumprirem as metas e só ocorre dentro das empresas.

Alternativa 3:
Motivação é um sentimento interno dos indivíduos, a motivação é o fator determinante para se ter o lucro nas empresas.

Alternativa 4:
Motivação é um sentimento que poucas pessoas conseguem ter domínio sobre, sendo visada a diferença entre as pessoas.

Alternativa 5:
Motivação é uma força direcionada ao coletivo das pessoas, que, ao se unirem em grupo para uma ação, buscam o resultado.
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QUESTÃO 1 Entender como reter talentos, a cada dia torna-se mais desafiador. As novas gerações fogem do perfil que desejam criar raízes. Elas buscam oportunidades de aprendizado e crescimento profissional, desafios constantes e a tão sonhada realização. Mas, reter estes talentos em época de crise é uma tarefa ainda mais delicada. Nesse cenário, manter esses profissionais motivados e seguros é um desafio a ser considerado dentro do planejamento de recursos humanos das organizações. SILVESTRE, A. Como reter talentos em tempos de crise? TH Consult, 2020. Disponível em: . Acesso em: 06 abr. 21. Sobre as barreiras organizacionais para a retenção de talentos e conforme o texto, analise as afirmativas a seguir e assinale (F) para falso e (V) para verdadeiro: I. Algumas organizações ainda possuem dificuldades quanto ao processo de retenção de talentos, isso leva a barreira que se refere a falta de apoio e comprometimento da alta direção na implantação desse sistema. II. A falta de ações que viabilizem que essa nova geração tenha um senso de pertencimento à empresa e equipe em que trabalha caracteriza-se como uma barreira existente na manutenção de talentos. III. O texto apresentado evidencia que as organizações devem promover uma maior competição entre as diferentes áreas dentro da empresa, pois isso visa manter os profissionais motivados e seguros no desempenho de suas funções. As afirmativas I, II e III, são respectivamente: Alternativa 1: V; F; V. Alternativa 2: V; V; F. Alternativa 3: V; V; V. Alternativa 4: F; F; V. Alternativa 5: F; V; V.
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QUESTÃO 5 O ambiente de trabalho deve proporcionar ao colaborador um local acolhedor e que promova uma maior interação, para que os resultados da empresa sejam alcançados. Nesse contexto, um profissional tem a missão de desenvolver um plano de gestão de pessoas junto a sua chefia com o objetivo de melhorar o ambiente profissional e reduzir o índice de rotatividade. O gestor da empresa familiar ainda possui uma visão arcaica sobre a gestão de pessoas, sendo esse um dos motivos da elevada rotatividade. Considerando o texto e os estudos sobre a maneira como as pessoas devem ser consideradas no trabalho, analise as afirmativas a seguir. I. Mesmo que ocorram mudanças na gestão de pessoas, o colaborador dessa organização dificilmente pode ser considerado como um parceiro, tendo em vista a sua incapacidade de engajamento e o descomprometimento com os objetivos da empresa. II. Os colaboradores são considerados como ativadores de recursos organizacionais, pois são eles que impulsionam e dinamizam os recursos da empresa em busca do alcance dos objetivos e metas descritos no planejamento estratégico. III. A gestão moderna de pessoas parte do princípio de que indivíduos são o verdadeiro talento da empresa, uma vez que fornecem suas competências na entrega de resultados, competência essa que não pode ser adquirida com uma máquina ou equipamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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