São características da Sala de Aula Invertida. Tem mais de uma resposta certa.



a.
A Sala de Aula Invertida torna a escola menos dialógica para as juventudes forjadas pela cibercultura e ao mesmo tempo, assegura a capacidade de estranhar a contemporaneidade, sendo crítica o suficiente para escapar aos modismos e às armadilhas que estão, certamente, camuflados entre muitas ofertas tentadoras de inovação.



b.
Ao professor cabe assumir o pensamento tecnológico e a lógica maker. Compreender a necessidade de pensar-se membro do rizoma que se relaciona às circunstâncias histórico-sociais e não mais às essências ou às verdades absolutas, atuando como parte dessa rede humano-mundo formada pelos ambientes online e off-line, valorando as coisas (animadas ou inanimadas) não apenas pelo que guardam em si, mas principalmente, pela sua potência de conexão, de compartilhamento, de interface.



c.
As aulas invertidas são para os alunos um excelente exercício de autonomia intelectual e de atitude investigativa, afinal, os jovens montam suas próprias agendas de aprendizagem. O que de fato, é parte dos objetivos centrais, constituindo metaconteúdo evidente desta proposta de hibridização do ensino.



d.
Na Sala de Aula Invertida precisam ser repensados os tempos e espaços da escolarização. Reorganização dos currículos e das metodologias de ensino. Os processos devem ser personalizados e inexoravelmente conectados à rede de informação gigantesca que a Internet oferta. E claro, que os estudantes sejam convidados a operar, em famoso modo Wiki, a reconfiguração deste emergente sistema (operacional!) Pedagógico.