Segundo Cordiolli (2002), as relações de disciplinaridade são organizadas em cinco núcleos distintos: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e polidisciplinaridade. Essas relações existentes entre o saber e o conhecimento no processo educacional permitem o diálogo entre campos variados do conhecimento. No entanto, ainda há uma certa resistência no campo científico para que esse diálogo se estabeleça. Considerando o período e o local em que essas concepções interdisciplinares passaram a ser trabalhadas no currículo, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CORDIOLLI, Marcos. A relação entre disciplinas em sala de aula: a interdisciplinaridade, a transdisciplinaridade e a multidisciplinaridade. Curitiba: A Casa de Astérion, 2002. Disponível em: . Acesso em: 11 fev. 2021.
A) Em meados da década de 1970, no Brasil, com os estudos realizados por Boaventura.
B) Em meados da década de 1960, na Europa, sendo bem mais intenso na Inglaterra.
C) Em meados da década de 1960, na Europa, sendo bem mais intenso na França e na Itália.
D) Em meados da década de 1960, no Brasil, com as abordagens pedagógicas realizadas por Paulo Freire.