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Potenciação - difícil!

Encontre o dígito das unidades da expressão [tex](15+ \sqrt{220})^{19}+( \sqrt{15}+ \sqrt{220})^{82} [/tex] quando é escrita forma decimal.
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Dúvida simples! Por qual motivo, nesta reação a fórmula não é [tex]SnF[/tex] e sim [tex]SnF_{2}[/tex] , pois era para haver uma subtração entre as cargas, logo tinha que ser [tex]SnF[/tex], não? Segue a reação: [tex]S^{2+} +F^{-} \n \to SnF_{2} [/tex] Obrigado!
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Questão difícil! Seja p um número real tal que sen (5π/7) = p. É correto afirmar que: 01) p é um número negativo. 02) [tex]p^2[/tex] - 1 > 0. 04) cos (5π/7) = - \sqrt{1-p^2} [/tex]. 08) sen (9π/7) = -p. 16) sen (10π/7) = 2p. Resposta: 04 e 08.
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Questão difícil! Seja p um número real tal que sen (5π/7) = p. É correto afirmar que: 01) p é um número negativo. 02) [tex]p^2[/tex] - 1 > 0. 04) cos (5π/7) = [tex]- \sqrt{1-p^2} [/tex]. 08) sen (9π/7) = -p. 16) sen (10π/7) = 2p. Resposta: 04 e 08.
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Qual a diferença entre oração principal e inicial?
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Determine o valor de x: Resposta: 11,25.
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Arranjo Simples - Fácil! A)[tex]A _{n}, _{0}[/tex] B)[tex]A _{x-3,2} [/tex] C)[tex]A _{2x+1,3} [/tex]Respostas: A) [tex]x^2-x[/tex]B)[tex]x^2-7x+12[/tex]C) [tex]8x^3-2x[/tex]
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Segunda Lei de Newton! Um meteorito de meteorito de massa 1,0 kg é acelerado no laboratório a partir do repouso pela ação exclusiva das forças [tex] F_{A} [/tex] e [tex] F_{B} [/tex], que têm mesma direção, mas sentidos opostos, como representa o esquema a seguir. Sabendo que a aceleração do corpo tem módulo 2,0 m/s² e que I[tex] F_{A} [/tex]I = 10 N, determine: A) I[tex] F_{B} [/tex]I, se I[tex] F_{B} [/tex]I < I[tex] F_{A} [/tex]I e se I[tex] F_{B} [/tex]I > I[tex] F_{A} [/tex]I; B) O módulo da velocidade do corpo ao completar 25 m de deslocamento. Respostas: A) 8 N e 12 N B) 10 m/s
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Urgente polinômios! (UFBA) A soma de duas raízes da equação é 3. A outra raiz vale: Resposta: -3.
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Ajuda com produtos notáveis, 20 PTS.Como eu desenvolvo essa conta (x-1) . (x+1) para chegar no resultado (x²-1)? Meu professor fez, porém, eu não entendi muito bem.Obrigado.
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