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Uma classe é uma estrutura que modela um conjunto de objetos cujas características são similares. A classe, por meio dos métodos, modela o comportamento de seus objetos, e os possíveis estados do objeto são modelados por meio de atributos.

No contexto de um Diagrama de Classes da UML, qual elemento é usado para representar uma classe que fornece uma implementação específica de uma interface?


Alternativas
Alternativa 1:
Classe Abstrata.

Alternativa 2:
Interface.

Alternativa 3:
Classe de Implementação.

Alternativa 4:
Classe Concreta.

Alternativa 5:
Associação.
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Um diagrama de componente mostra a organização e dependência entre todos os componentes. Seu objetivo é modelar a visão de implementação dos módulos executáveis do software. Fonte: RANDO, D. R.; FREITAS, J. A. de. Análise e Projeto Orientado a Objetos. Maringá: UniCesumar, 2020. Considerando o texto, o que um estereótipo em um Diagrama de Componentes da UML indica? Alternativas Alternativa 1: A visibilidade de um componente. Alternativa 2: A classe de um componente. Alternativa 3: Uma característica específica de um componente. Alternativa 4: A relação de herança de um componente. Alternativa 5: A relação de agregação de um componente.
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Na perspectiva da evolução dos requisitos, Sommerville (2018) apresenta duas classificações deles: Requisitos Permanentes e Requisitos Voláteis. O autor define que Requisitos Permanentes são aqueles criados a partir do domínio da aplicação, são relativamente estáveis, mudam mais lentamente do que os Requisitos Voláteis. Já os Voláteis são aqueles que mudarão durante o tempo de desenvolvimento do sistema, provavelmente, depois, quando já estiverem em operação. Com base nessas definições, analise as afirmativas a seguir sobre a classificação dos Requisitos Voláteis: I. Manter cadastro de pessoas. II. Efetuar os cálculos de folha de pagamento dos funcionários. III. Realizar o cálculo dos tributos a serem pagos. IV. Manter cadastro de clientes. V. Nos cadastros que houverem CEP, após o seu preenchimento trazer os dados do endereço automaticamente. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e IV, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e V, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Uma classe é uma estrutura que modela um conjunto de objetos cujas características são similares. A classe, por meio dos métodos, modela o comportamento de seus objetos, e os possíveis estados do objeto são modelados por meio de atributos. Fonte: RANDO, D. R.; FREITAS, J. A. de. Análise e Projeto Orientado a Objetos. Maringá: UniCesumar, 2020. No contexto de um Diagrama de Classes da UML, qual elemento é usado para representar uma classe que fornece uma implementação específica de uma interface? Alternativas Alternativa 1: Classe Abstrata. Alternativa 2: Interface. Alternativa 3: Classe de Implementação. Alternativa 4: Classe Concreta. Alternativa 5: Associação.
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Durante a produção de um software, são necessárias diversas fases/etapas, as quais são compostas por várias tarefas. O Processo de criação de um software é definido por um conjunto de atividades e tarefas com o objetivo de ter um software de qualidade. ​Fonte: FREITAS, Janaina Aparecida de. Engenharia de Requisitos. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o exposto, analise as alternativas a seguir sobre essas atividades e tarefas: I. Definição. II. Testes. III. Suporte. IV. Desenvolvimento. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I, II e IV, apenas. Alternativa 4: III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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No panorama brasileiro da segurança alimentar e nutricional (SAN), temos como marco teórico fundamental o livro “Geografia da Fome” de Castro (1946), que aborda um estudo de identificação da situação da alimentação nos territórios, estratificando a fome e desnutrição no Brasil na década de 1940. A partir desse marco, especialmente na área das ciências da alimentação, tem-se buscado desenvolver metodologias para criação, uso e interpretação de mapas temáticos que retratem espacialmente de modo quali-quantitativo os parâmetros relacionados à SAN (CAISAN, 2019). Assim, tais mapeamentos fazem-se importantes para que a alimentação seja correlacionada para com o direito humano à alimentação adequada (DHAA). RODRIGUES, Aline Rocha; KAUCHAKJE, Samira; OLIVEIRA, Francisco Henrique de. Mapas, fome e planejamento territorial. Revista Katálysis, v. 26, p. 32-42, 2023. Sobre o mapeamento e sua associação ao DHAA, analise as assertivas e assinale a alternativa correta. ​ I) ​Estende-se para além de mapas e territórios da pobreza e da fome, com perspectiva de superá-los. II) O mapeamento é importante para a identificação de ambiente obsogênicos. III) Entende-se o mapa da fome, como uma manifestação social do local em questão. IV) O mapa consegue identificar também, locais de plantio e comercializações. V) Locais de acesso à comunidade como academias ao ar livre ou ambientes para práticas esportivas, também são consideradas durante o mapeamento. ​Estão corretas: Alternativas Alternativa 1: I, II, IV e V, apenas. Alternativa 2: II, IV e V, apenas. Alternativa 3: I, II, III e IV, apenas. Alternativa 4: II, III, IV e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III, IV e V.
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Em 1990 instaurou-se no Brasil a Lei n° 8.080, que traz a alimentação como um fator condicionante e determinante da saúde. Ainda, as ações de alimentação e nutrição devem ser desempenhadas de forma transversal às ações de saúde, em caráter complementar e com formulação, execução e avaliação dentro das atividades e responsabilidades do sistema de saúde. A partir disso, implantou-se o PNAN (Programa de Alimentação e Nutrição), a fim de reorganizar, aperfeiçoar e qualificar a alimentação e nutrição à população brasileira. Sobre o PNAN e a sua estruturação, analise as afirmativas a seguir: I. O propósito do PNAN visa melhores condições de nutrição, saúde e alimentação para a população brasileira através de práticas alimentares saudáveis e seguras, não sendo necessária atenção aos agravos à saúde. II. Os princípios do PNAN são: Universalidade, Integralidade, Equidade, Descentralização, Regionalização, Hierarquização e Participação Popular. III. O PNAN é composto de nove diretrizes, as quais não abordam a importância da pesquisa. IV. A viabilização e o alcance do PNAN são realizadas pelas três esferas da gestão em saúde. V. A proposta do PNAN é respeitar, proteger, promover e prover os direitos humanos à saúde e à alimentação. ​É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, II, IV e V, apenas. Alternativa 2: II, III e V, apenas. Alternativa 3: II, IV e V, apenas. Alternativa 4: I, IV e V, apenas. Alternativa 5: I, II, III, IV e V.
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A segurança da informação na web é de extrema importância para proteger dados sensíveis e garantir a privacidade dos usuários. Com o crescente número de ameaças cibernéticas, é essencial implementar medidas de segurança eficazes. Isso inclui o uso de firewalls, criptografia de dados, autenticação de dois fatores e atualizações regulares de software. Além disso, é fundamental educar os usuários sobre práticas seguras, como evitar o compartilhamento de informações pessoais sensíveis e o uso de senhas fortes. A colaboração entre empresas, governos e usuários é essencial para manter a segurança da informação na web e garantir a confiança dos usuários ao navegar e realizar transações online. A partir da leitura do trabalho de conclusão de curso “Políticas de segurança da informação alinhadas a ISO 27001 com base na OWASP top 10 aplicadas à gerência de projetos para aplicações web.”, Lívia Ester Felipusso (2023), escolha qual é a alternativa que apresenta o objetivo principal das Políticas de Segurança da Informação. Alternativas Alternativa 1: Estabelecer diretrizes para a proteção de sistemas de pagamento online. Alternativa 2: Prevenir incidentes de segurança por meio de normas, regras e ferramentas. Alternativa 3: Garantir a segurança de transações financeiras em aplicativos de mensagens. Alternativa 4: Garantir a confidencialidade de dados em sistemas de armazenamento especificamente em nuvem. Alternativa 5: Definir políticas de segurança física para a proteção de instalações corporativas.
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Existem casos de desenvolvimento de softwares em que o programador ouve todas as informações e apresenta uma solução instantânea, quase que “mágica”, algo que resolve perfeitamente o que foi apresentado. Vendo desta forma, a sensação é que o atendimento foi excepcional, contudo, na maioria dos casos, programas feitos neste formato não suprem a real necessidade do cliente. Fonte: RANDO, D. R.; FREITAS, J. A. de. Análise e Projeto Orientado a Objetos. Maringá: UniCesumar, 2020. Qual é o principal problema quando um cliente não consegue apresentar suas necessidades de software de forma assertiva? Alternativas Alternativa 1: A falta de conhecimento técnico do cliente. Alternativa 2: O tempo de desenvolvimento do software. Alternativa 3: A excelência na programação. Alternativa 4: A falta de habilidade do programador. Alternativa 5: A falta de investimento financeiro.
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Ao conceituar os “Requisitos de usuários” podemos dizer que eles descritos de forma mais “abstrata” com o objetivo principal de facilitar o entendimento do usuário e demais leitores do documento. ​Considerando a criação de uma aplicação que visa ajudar na organização de uma biblioteca, analise as alternativas a seguir sobre os itens levantados pela nossa equipe: I. Ao pegar um livro emprestado o usuário deve informar uma senha. II. Possibilidade de armazenar a foto do usuário. III. Usuários menores de idade (menos de 18 anos) precisam de autorização de um responsável. IV. Usuários com débitos financeiros devem ser bloqueados. V. Deve haver a possibilidade de visualizar todos os itens de um determinado autor. São considerados requisitos de usuário o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: II, IV, apenas. Alternativa 2: I , III, V, apenas. Alternativa 3: I, II, V, apenas. Alternativa 4: I, III, IV, apenas. Alternativa 5: III, IV, V, apenas.
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Os avanços na tecnologia têm permitido o desenvolvimento de diversos formatos de materiais instrucionais para ambientes de aprendizagem virtual. Com o aumento da demanda por esses recursos, os jogos educacionais digitais têm se destacado como uma alternativa para o ensino em ambientes virtuais. A motivação dos alunos é um fator importante que influencia o desempenho escolar, tornando desejável que os alunos estejam motivados para aprender. Os jogos educacionais digitais oferecem diversos benefícios, incluindo aspectos motivacionais e o desenvolvimento de habilidades dos alunos. Além disso, um jogo educacional de qualidade deve oferecer uma boa experiência ao jogador e promover competências do século XXI. Para avaliar a efetividade dos jogos educacionais digitais, é importante considerar a jogabilidade, que se refere aos efeitos gerados pelas interações com o sistema do jogo, proporcionando diversão e entretenimento ao jogador. A avaliação da motivação dos alunos também é relevante para medir o aspecto educacional do jogo. Com base no texto apresentado, é correto afirmar que: Alternativas Alternativa 1: A jogabilidade de um jogo educacional digital está relacionada apenas com a qualidade da experiência do jogador baseada nas interações com o sistema do jogo. Alternativa 2: A motivação dos alunos não é um fator relevante para o desempenho escolar em jogos educacionais digitais, pois esses jogos não têm influência nesse aspecto. Alternativa 3: A avaliação da reação dos alunos aos jogos educacionais digitais deve ser realizada após a verificação do aprendizado gerado pelo jogo, conforme a metodologia DSR. Alternativa 4: O modelo de avaliação proposto para jogos educacionais digitais não inclui critérios relacionados à experiência do usuário e à jogabilidade do jogo. Alternativa 5: Os jogos educacionais digitais devem proporcionar apenas entretenimento ao jogador, sem a necessidade de promover competências do século XXI.
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