Vigotski (1998) defendia que o ensino de boa qualidade, embasado em práticas educativas, desperta a aprendizagem e auxilia no aprimoramento de “funções psíquicas” superiores, de modo a estimular outras formas de raciocínio e reflexão, desenvolver a linguagem, valorizar a memória e propiciar a formulação de conceitos.

VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. As reflexões sobre a afetividade na relação entre adultos e crianças deixam claro que afetividade e inteligência devem ser tratadas separadamente.

PORQUE

II. A afetividade, no processo de ensino, pressupõe que trocas afetivas positivas tanto marcam a construção do conhecimento quanto favorecem o desenvolvimento da autonomia.

Com base na análise das asserções anteriores, conclui-se que:

a) as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira.
b) a primeira asserção é verdadeira, e a segunda asserção é falsa.
c) ambas as asserções são falsas.
d) as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica corretamente a primeira.
e) a primeira asserção é falsa, e a segunda asserção é verdadeira.