1. As abordagens ao ensino e à aprendizagem da história implica uma série de mudanças e melhorias que se adaptam aos novos contextos epistemológicos e disciplinares. Isso exige uma série de transformações nas abordagens pedagógicas e nas estratégias metodológicas para alinhá-las mais ao modelo atual de ensino de História.

Sobre a pesquisa e o ensino em História, analise as asserções.
I. Na década de 1990, cresceu a pesquisa científica, tendo como objeto de estudo o ensino e a aprendizagem de História. Ela valorizou mais a cultura escolar e as experiências das práticas educativas, possibilitando conhecer as práticas realizadas em diferentes contextos, por diferentes atores.
PORQUE
II. Essa conquista foi importante, porque reafirmou, entre os pesquisadores e os professores da área de História, o entendimento de que ensinar história não é apenas repetir e reproduzir conhecimentos eruditos produzidos noutros espaços e tempos, há, também, uma produção escolar.

Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:

a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

b. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.

c. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.

d. as duas asserções são falsas.

e. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.