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1. Imagine como seria a vida cotidiana de uma sociedade em que ninguém conhecesse a história. A imaginação se confundiria, pois é somente por meio do conhecimento da história que uma sociedade pode ter conhecimento de si mesma. Os historiadores têm procurado defender o estudo da história de várias maneiras, desde sua contribuição para a cultura cívica e a formulação de questões sociais até as habilidades específicas que ela pode fornecer aos estudantes e cidadãos em geral.

Sobre a importância do ensino de História, marque V paras as verdadeiras e F para as asserções falsas.

( ) Os alunos levam para a sala de aula suas ideias próprias sobre o mundo social em que habitam, exprimem conhecimentos sobre economia, poder, família, política, religião e afins.
( ) Os alunos possuem um vocabulário histórico que utilizam em seu cotidiano para descrever situações da realidade em que eles vivem.
( ) Considerar apenas o conhecimento prévio do aluno para o ensino de História é equivocado, afinal, ele não é capaz das assimilações necessárias.
( ) Na maioria das vezes, o vocabulário histórico que o aluno já possui é insuficiente para aprender, em essência, os fenômenos sociais.
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1. O uso da internet nas escolas envolve a participação das instituições na compra e manutenção de equipamentos, de famílias e alunos na adesão às propostas e também dos professores, que são aqueles que fazem a mediação entre alunos e o universo que está disponível on-line. Sobre a relação dos professores com as tecnologias educacionais, assinale a alternativa correta. a. Todos os professores sabem e utilizam amplamente tecnologias em sala.X b. O uso de tecnologias está atrelado às avaliações dos alunos em sala de aula.X c. Apesar de ter fluência tecnológica, muitos professores são contra as tecnologias. d. Há uma dificuldade a ser superada pela falta de fluência tecnológica docente. e. Existe resistência ao uso de tecnologias educacionais por parte dos alunosX.
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1. Setor público, privado e o terceiro setor são os três espaços possíveis para a atuação de um professor. De acordo com a Constituição Federal de 1988, a educação é um direito de todos e um dever do Estado, por esse motivo, há a oferta do ensino público. Porém, para as famílias que conseguem pagar por isso, a educação privada é um serviço prestado por algumas empresas educacionais. Com base no trecho apresentado, julgue as alternativas e assinale a correta. a. A educação do setor público pode ser municipal ou estadual, com a adoção de algumas particularidades, como o grêmio estudantil, a associação de pais e mestres e o conselho escolar. b. A gestão democrática é fundamental no setor privado, enquanto, nas instituições públicas, adota-se o modelo de conselho escolar, com a lógica de uma gestão com maior foco na instituição. c. No terceiro setor, a configuração educacional e os serviços prestados ocorrem, exclusivamente, por meio do setor confessional ou filantrópico, configurado por ONGs, institutos e fundações. d. O grêmio estudantil é considerado uma instituição auxiliar da educação, comumente utilizado na configuração de uma gestão democrática, termo empregado na instância privada. e. Sendo consideradas instituições auxiliares da educação, o grêmio estudantil e a associação de pais e mestres configuram uma gestão institucional, característica da educação privada.
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1. Segundo Ross (2013), os planaltos e as chapadas da Bacia do Paraná englobam terrenos sedimentares com idades que vão do devoniano ao cretáceo, sobretudo na parte sul da Bacia, com rochas vulcânicas básicas e ácidas do jura-cretáceo. ROSS, J. L. S. Relevo brasileiro: planaltos, planícies e depressões. In: CARLOS, A. F. A. (org.). Novos caminhos da Geografia. São Paulo: Contexto, 2013. Nesse sentido, como se configuram o setor nordeste (centro-sul de Goiás) e Minas Gerais? Analise as asserções a seguir. I. No setor nordeste (centro-sul de Goiás) e em Minas Gerais, não se observa, na maior parte do trecho, uma forma contínua de depressão típica. PORQUE II. Na extremidade norte, ainda no estado de Goiás, verifica-se o contato com a Depressão do Araguaia por intermédio de três frentes de cuestas desdobradas das chamadas serras do Caiapó. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. b. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. c. as duas asserções são falsas. d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. e. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
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PERGUNTA 1 De acordo com Callai (2015), a escola tem como função e preocupação possibilitar aos alunos, sejam crianças ou jovens, o acesso ao conhecimento; e os professores deverão sintonizar os alunos com o mundo. CALLAI, H. C. O município: uma abordagem geográfica nos primeiros anos da formação básica. In: CAVALCANTI, L. de S. (org.). Temas da Geografia na escola básica. Campinas: Papirus, 2015. Assim sendo, qual deve ser a principal formação dos alunos por parte da escola? Assinale a alternativa correta. a. Formação na Língua Inglesa. b. Formação em Língua Brasileira de Sinais (Libras). c. Formação cidadã. d. Formação espacial. e. Formação bilíngue. 3,33 pontos PERGUNTA 2 De acordo com Callai (2015), o objetivo do ensino da Geografia escolar é facilitar, aos alunos, o entendimento de que aquilo que estão estudando se relaciona com suas experiências cotidianas. CALLAI, H. C. O município: uma abordagem geográfica nos primeiros anos da formação básica. In: CAVALCANTI, L. de S. (org.). Temas da Geografia na escola básica. Campinas: Papirus, 2015. p. 135-158. Partindo dessa premissa, assinale a alternativa que indica corretamente qual é o principal desafio dos professores. a. Ensinar os alunos a lerem o mundo. b. Ensinar os alunos a construírem maquetes. c. Ensinar os alunos a entenderem o perfil do solo. d. Ensinar os alunos a utilizarem o Sistema de Posicionamento Global (GPS). e. Ensinar os alunos a realizarem cálculos de escala. 3,33 pontos PERGUNTA 3 Callai (2015) afirma que estudar o município é importante e adequado para o aluno, pois é onde ele vive, e isso propicia que se aproxime da própria realidade, dos problemas locais, das características naturais e das relações que ali se estabelecem. CALLAI, H. C. O município: uma abordagem geográfica nos primeiros anos da formação básica. In: CAVALCANTI, L. de S. (org.). Temas da Geografia na escola básica. Campinas: Papirus, 2015. Sobre isso, assinale com (V) de verdadeiro e (F) de falso. I. ( )
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1. Callai (2015) afirma que estudar o município é importante e adequado para o aluno, pois é onde ele vive, e isso propicia que se aproxime da própria realidade, dos problemas locais, das características naturais e das relações que ali se estabelecem. CALLAI, H. C. O município: uma abordagem geográfica nos primeiros anos da formação básica. In: CAVALCANTI, L. de S. (org.). Temas da Geografia na escola básica. Campinas: Papirus, 2015. Sobre isso, assinale com (V) de verdadeiro e (F) de falso. I. ( ) O município é uma escala de análise. II. ( ) O município é uma totalidade. III. ( ) Trabalhar com o município é uma opção política. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V, V, F. b. V, F, V. c. V, V, V. d. F, F, F. e. V, F, F.
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PERGUNTA 1 O estudo da cidade deve ser realizado nos anos iniciais do ensino fundamental, sendo essencial que se explorem o espaço e os contextos presentes, com foco nas conexões relacionadas à Ciência Geográfica. Considerando o apresentado, avalie se as afirmativas a seguir são (V) verdadeiras ou (F) falsas. I. ( ) A conexão é um princípio geográfico. II. ( ) A conexão é uma ligação entre os fenômenos geográficos variados. III. ( ) A conexão está nas (inter)relações entre sociedade e natureza. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V, V, V. b. V, F, F. c. V, F, V. d. V, V, F. e. F, F, F
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1. O estudo da cidade deve ser realizado nos anos iniciais do ensino fundamental, sendo essencial que se explorem o espaço e os contextos presentes, com foco nas conexões relacionadas à Ciência Geográfica. Considerando o apresentado, avalie se as afirmativas a seguir são (V) verdadeiras ou (F) falsas. I. ( ) A conexão é um princípio geográfico. II. ( ) A conexão é uma ligação entre os fenômenos geográficos variados. III. ( ) A conexão está nas (inter)relações entre sociedade e natureza. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V, V, V. b. V, F, F. c. V, F, V. d. V, V, F. e. F, F, F.
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Considerando a concepção de educação escolanovista, há ideais que se referem às individualidades dos sujeitos e que se tornam base da concepção de metodologias para o ensino. Nesse sentido, a educação escolanovista refere-se ao agrupamento de técnicas que visam ampliar as habilidades dos alunos. Considerando a concepção escolanovista da educação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) O docente torna-se objeto central do processo educativo, sendo responsável pela transmissão do conhecimento. II. ( ) É uma metodologia de ensino ligada às condições socioeconômicas e políticas no processo de desenvolvimento pessoal. III. ( ) Considera a relação entre professor e aluno, baseada em empatia e amizade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F, F, F. b. V, F, V. c. V, V, F. d. F, F, V. e. V, V, V.
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1. Para implantar uma prática docente que apresente resultados, o educador precisa obter diversos instrumentos e métodos que alavanquem suas ações, por exemplo, os conhecimentos acerca da profissão docente e suas devidas condutas. Considerando os saberes docentes, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) O professor deve considerar a homogeneidade na sala de aula, uma vez que a realidade social e cultural é igual para todos. II. ( ) O educador deve utilizar a mesma metodologia, pois os educandos aprendem melhor quando o docente usa a mesma sistemática. III. ( ) As metodologias devem estar de acordo com o conteúdo, os recursos utilizados e o planejamento, pois compõem o contexto educativo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V, V, F. b. F, F, F. c. V, F, V. d. V, V, V. e. F, F, V.
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1. A história tem sido ensinada por diferentes razões, pois o ensino de História é um campo altamente político, que políticos e partidos políticos tentam controlar. Um que mobiliza profundamente a sociedade civil e a mídia. A história é um tema que gera debate e polêmica. Sobre o ensino de História, analise as asserções. I. A organização do processo de ensino em círculos concêntricos permite trabalhar o tempo e o espaço, o próximo e o concreto, o local onde os aprendentes estão inseridos. Porém pode gerar uma simplificação exagerada, não permitindo que o estudo da realidade ultrapasse o senso comum, usando os conteúdos como uma camisa de força. PORQUE II. O ensino de História deve se apropriar de estratégias de ensino que seja construtora do presente, permitindo que os sujeitos se situem no tempo e espaço em que vivem, bem como que, por meio do que foi aprendido com a história, seja base para a elaboração de projetos de futuro que não esperam o acaso para acontecer. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. b. as duas asserções são falsas. c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. d. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. e. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
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