September 2023 0 46 Report
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45 O Comprendre la charge d'un téléphone
La chaîne énergétique suivante illustre les énergies
mises en jeu lors de la charge d'une batterie de télé-
phone portable.
Énergie
électrique
Énergie exploitée
Batterie
Thème 3
Énergie
chimique
1. Écrire la relation entre ces différentes énergies
qui traduit la conservation de l'énergie.
2. Représenter la chaîne énergétique de la batterie
lorsque le téléphone est utilisé sans être relié au
chargeur.
Énergie utile
Énergie
thermique
Énergie dissipée


Au plus vite merci
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ACTIVITÉ 11 L'air que nous respironsomma est-il pur? En se basant sur les travaux d'autres chimistes, Lavoisier, chimiste français de la fin du xvw siècle, a voulu montrer que l'air était un mélange de gaz respirables nécessaires à la combustion et d'autres gaz non respirables qui ne permettent pas la combustion Doc. L'expérience de Lavoisier montrant que l'air est un mélange de gaz (vers 1778) . Etape 1: Du mercure est chauffé dans une cornue (récipient en forme de corne) reliée à une cloche contenant de l'air. Cornue Air Mercure- Cloche Air Eau Étape 2: Plusieurs jours plus tard, le mercure s'est recouvert d'une couche rouge (oxyde de mercure). Le volume de gaz a diminué sous la cloche. Couche rougeâtre Étape 3: Le gaz qui reste sous la cloche éteint la flamme d'une bougie et ne permet pas la vie : les petits animaux placés sous la cloche ne peuvent plus respirer. av Notions Les corps purs et les mélanges La composition de l'air Les transformations Etape 4: Lavoisier émet alors une hypothèse: le gaz qui manque sous la cloche s'est combiné au mercure pour donner le composé rouge. Pour vérifier cette hypothèse, de l'oxyde de mercure est mis à chauffer dans une petite cornue. La cornue est reliée à une cloche pleine d'eau. Cornue . L'air est-il un corps pur ou un mélange ? Oxyde de mercure Histoire des sciences Mercure Étape 5: Le composé rouge disparait. Du apparaît sous la cloche. gaz Démarche documentaire...... Domaine 1: Lire et comprendre des documents scientifiques. Domaine 5: Expliquer, par thistoire des sciences et des techniques, comment les sciences évoluent et influencent la société Un pas vers le bilan Cloche Eau Cornue Cloche Étape 6: La flamme d'une bougie se ravive si on la place dans la cloche contenant le gaz que l'on vient d'obtenir. Eau 01 1 Pourquoi peut-on affirmer qu'une transformation" chimique s'est produite aux étapes 2 et 57 Coup de pouce p 393 05 2 Rédiger le compte-rendu d'expérience de Lavoisier en distinguant les observations et l'interprétation de l'expérience. Livret fiche 2 L'air que nous respirons est-il pur ? Prolongement mo Dans l'étape 2, la perte de volume était d'environ - 1. Calculer les proportions des gaz respirables et non respirables dans l'air selon l'expérience de Lavoisier. 2. Comparer les résultats obtenus à la composition de l'air sec (voir page 40). Proposer une explication aux différences observées Module 1 uhin
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Activité H 1 Effectifs, fréquences Le tableau ci-dessous présente les températures maximales (T max) et les précipitations (P) relevées du 1er au 12 septembre à Lorient (dans le Morbihan). 01 19 2 02 22 6 03 22 0 Date 04 T max (en °C) 20 P (en mm) 8 Pour l'instant, on s'intéresse à la ligne « T max »>. 05 22 4 06 23 7 1 Recopier et compléter le tableau ci-contre en notant le nombre de jours pour chaque température. 2 a. Recopier le tableau ci-contre, puis compléter la ligne << Fréquence » à l'aide de fractions. 07 22 11 08 23 6 Je découvre 09 10 22 20 0 6 11 12 22 20 12 10 T max (en °C) 19 20 21 22 23 Effectif T max (en °C) 19 20 21 22 23 Fréquence b. Loïc affirme : << La somme de toutes les fréquences est égale à 1. » A-t-il raison ? c. Expliquer pourquoi la fréquence des jours où la température a été de 20 °C est 25 %. d. Créer une 3° ligne << Fréquence (en %) » dans le tableau et la compléter à l'aide de pourcentages, en donnant éventuellement une valeur approchée au dixième près. 2 Begroupement de données en Cc
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PE www. ASTERIX®-OBELIX®/ 2017 LES ÉDITIONS ALBERT RENÉ/GOSCINNY - UDERZO Dans la série de bandes dessinées des aventures d'Astérix, il n'est pas rare de voir un Romain décoller lorsque le héros, sous l'effet de la potion magique, le frappe violemment. 1. Réaliser un diagramme objet-interaction dans lequel est engagé : Livret fiche 13 - le Romain, à l'instant où Astérix le frappe au visage ; - le Romain quand il est en l'air, après le choc. 2. A quelles actions le Romain est-il soumis dans les situations suivantes : - à l'instant où Astérix le frappe au visage ? - quand il est en l'air, après le choc ? 3. A quelles actions Astérix est-il soumis quand il frappe le romain? Coup de pouce p. 402
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52 ✔ Balle de squash Notion : Les actions et les interactions. Domaine 4: Développer des modèles simples pour expliquer des faits d'observations. 1. À partir de la photographie ci-dessus, réaliser un diagramme objet-interaction dans lequel est engagée la balle au moment de l'impact avec le mur. 2. Quelle action permet à la balle de rebondir?
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52 Balle de squash Notion : Les actions et les interactions. Domaine 4: Développer des modèles simples pour expliquer des faits d'observations. 1. À partir de la photographie ci-dessus, réaliser un diagramme objet-interaction dans lequel est engagée la balle au moment de l'impact avec le mur. 2. Quelle action permet à la balle de rebondir ? Aidez moi c’est pour LUNDI !!!!
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