July 2023 2 61 Report
3. Complete a lacuna do seguinte trecho:

___________________________, criador dos jogos olímpicos modernos, confiava na capacidade do esporte de promover amizade, espírito de união e ser um fator de estabilidade social, colaborando com a pacificação dos conflitos.


A. Pierre de Fredy Coubertin.


B. Charles William Miller.


C. William Webb Ellis.


D. James Naismith.


E. Abner Doubleday.
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5. Em Pernambuco, Paulo Freire criou um método de alfabetização de jovens e adultos amplamente divulgado nas décadas de 1960 e 1970. A partir do estudo de sua obra, é possível afirmar que esse educador: A. entende que a educação deve priorizar o ensino da geografia para jovens e adultos. B. defende que a EJA deve apresentar aos alunos questões relacionadas à educação moral e cívica. C. defende uma educação progressista que saiba dialogar com saberes dos educandos, pois a docência só é possível a partir da discência. D. garante que os professores têm conhecimentos mais elaborados que deverão ser apresentados aos alunos. E. é um defensor das práticas corporais na modalidade EJA e propôs a ampliação da carga horária das aulas de educação física.
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3. O pensamento crítico, entre outras coisas, é a capacidade de identificar em um texto quando ocorre um argumento; a habilidade de separar as diversas partes desse argumento; a adoção de um conjunto de hábitos mentais, tais como o de reconhecer a própria ignorância, o de não chegar a conclusões sem informações suficientes, o de tratar visões opostas tal como é devido, evitar o autoengano e o hábito de identificar preconceitos (CANAL, 2013). Assinale a alternativa correta sobre o desenvolvimento do pensamento crítico. A. Deve ser feito apenas dentro da sala de aula. B. Deve ser desenvolvido com a repetição de questionamentos desafiadores. C. Deve questionar o papel do homem na sociedade e no seu contexto social. D. A melhor maneira de fazê-lo é tirando os alunos da sala de aula e visitando outros lugares. E. Pode ser estimulado por meio de discussões e brigas na escola, pois são bastante desafiadoras.
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A EJA tem se fortalecido no país na última década. Cada vez mais são necessárias equipes qualificadas para atender às demandas de um currículo específico nesse segmento. Para refletir sobre o planejamento de um programa multidisciplinar em educação física na EJA, acompanhe a seguinte situação: Com base nas informações apresentadas e como professor responsável em selecionar a equipe multidisciplinar, você deve: a) pensar em um tema geral e analisar quais conhecimentos estão relacionados a essa temática; b) elencar os profissionais que estarão com você nesse projeto; c) redigir um pequeno texto da proposta do projeto. ​​​​​​​
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1. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), o componente curricular da educação física é obrigatório na educação básica (BRASIL, 1996), mas, na realidade, a disciplina ocupa um lugar oscilante na EJA. Isso ocorre porque: A. os alunos não gostam das aulas de educação física, pois não têm habilidades motoras básicas desenvolvidas para participar das atividades. B. os alunos não têm conhecimentos prévios para participar das aulas de educação física. C. as aulas são facultativas para todos os alunos que cumprem jornada de trabalho igual ou superior a seis horas, com mais de 30 anos ou que tenham filhos. D. as escolas de EJA não têm quadras e materiais adequados, além de baixa qualidade na formação dos professores para atuar nesse segmento. E. não há professores especializados na atuação no campo da educação física na EJA, impedindo a participação dos alunos.
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2. A multidisciplinaridade tem sido discutida recentemente nos currículos elaborados para a EJA. Considerando a educação física no contexto multidisciplinar nessa modalidade, julgue as afirmativas a seguir e assinale verdadeiro (V) ou falso (F) a respeito desse tema. ( ) A multidisciplinaridade é entendida como uma tentativa de trabalho conjunto, por parte dos professores, entre disciplinas que tratam de temas comuns. ( ) A multidisciplinaridade se insere na busca de um novo paradigma para as ciências da educação. ( ) A multidisciplinaridade tem relação com a teoria da complexidade, em que a totalidade não se esgota na soma das partes. ( ) A multidisciplinaridade promove a articulação dos conhecimentos por meio da interconexão entre as disciplinas. ( ) A multidisciplinaridade está presente em contextos nos quais há uma divisão por disciplinas do conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A. V – V – F – V – V. B. F – F – V – F – V. C. V – F – F – V – V. D. F – V – F – V – F. E. F – V – F – V – V.
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3. Nos últimos anos, é possível afirmar que a produção científica a respeito da educação física e da EJA cresceu consideravelmente no Brasil. Considerando as produções sobre educação física na EJA, avalie as seguintes asserções e a relação entre elas. I. A produção científica a respeito da educação física e da EJA partem de experiências vividas por estudantes de graduação em seus estágios obrigatórios. PORQUE II. As publicações apontam crescente preocupação com a formação dos professores, a respeito da formação inicial e continuada. Sobre essas asserções, assinale a alternativa correta. A. As asserções I e II são verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I. B. A asserção I é uma verdadeira, e a II é falsa. C. A asserção I é falsa, e a II é verdadeira. D. As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. E. As asserções I e II são falsas.
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4. Os currículos da EJA têm diversas particularidades que são asseguradas pela LDB (BRASIL, 1996) no país. Considerando as possibilidades para a elaboração dos currículos e os componentes curriculares dessa modalidade, analise as afirmativas a seguir e assinale verdadeiro (V) ou falso (F). ( ) Apresentar saberes eruditos não conhecidos pelos alunos. ( ) Partir da realidade dos jovens e adultos, para que suas experiências de vida sejam também valorizadas ao longo do processo pedagógico. ( ) O currículo deve ser organizado priorizando apenas as disciplinas de português e matemática. ( ) Por se tratar da EJA, não há um currículo previamente organizado. ( ) O currículo deverá ser elaborado priorizando a língua inglesa, favorecendo a atuação qualificada no mercado de trabalho. Assinale a alternativa com a ordem correta. A. V – V – F – F – F. B. F – V – F – F – F. C. F – F – V – V – F. D. F – V – F – V – F. E. V – V – F – V – V.
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Graças à Federação Internacional de Vôlei, que mudou o regulamento sobre o uso dos uniformes, aceitando peças inteiras de roupa, foi possível que jogadoras utilizassem outras vestimentas durante as partidas. De acordo com o porta-voz da entidade, a intenção é que "mais pessoas joguem vôlei de praia, da maneira que se sentirem confortáveis". Esse tipo de intervenção visa a tornar o esporte mais aberto às variadas culturas do mundo, funcionando como um convite à união. Nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em 2016, na modalidade vôlei de praia, a dupla feminina do Egito, formada por Doaa Elghobashy e Nada Meawad, chamou atenção. Sob um calor de 30 graus, enquanto suas adversárias trajavam biquínis para suportar a temperatura, a dupla egípcia jogou de blusa e calça; uma delas usava um hijab. De acordo com a notícia publicada pela Folha de São Paulo, a atleta Doaa Elghobashy afirmou: "Tenho muito orgulho do meu hijab. Já o uso há dez anos. O espírito de união internacional dos jogos me dá o direito de atuar com o hijab. Fico realmente feliz por isso." Uma agência de notícias do Irã, em publicação no Twitter, censurou a imagem das atletas alemãs porque elas estavam usando biquínis. A reação foi imediata, mas a agência não comentou o caso. Nesse contexto, acompanhe a seguinte situação: Tendo como base o caso relatado, imagine que você seja um gestor de esportes e que fique sob sua responsabilidade a organização do campeonato mundial de uma importante modalidade coletiva para o público LGBTQIA+. Foram sugeridas três sedes, a saber: Dubai, Damasco e São Francisco. a) Qual cidade você recomendaria, levando em consideração o aspecto moral e justificando a razão para cada cidade? b) Em reunião, que aspectos éticos deverão ser considerados em relação à equipe que atuará diretamente com os atletas e a comissão técnica? c) Quais valores do esporte você observará a partir da realização da competição?​​​​​
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1. Desde o surgimento da humanidade, o homem sempre construiu grupos sociais com o propósito de facilitar a sua sobrevivência. Hoje, a Terra abriga 7,5 bilhões de pessoas que convivem em diferentes ambientes. Essa convivência é complexa e envolve a construção de relacionamentos e comportamentos. Um dos exemplos é caso o de João, que trabalha como professor de Educação Física, tem uma família, vai regularmente ao clube para jogar futsal com seus amigos e frequenta a igreja aos domingos. Considerando os aspectos relacionados à sua conduta, à convivência grupal e aos grupos sociais, é correto afirmar que João:​​​​​​​ A. tem comportamento semelhante em todos os grupos porque as normas são iguais. B. depara-se com situações de conflito apenas em sua casa e no trabalho. C. convive em diferentes sociedades. D. convive em ambientes comuns, marcados pela inexistência de conflitos. E. está nesses grupos por terem objetivos semelhantes.
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2. Cada grupo social diferencia-se dos outros. Muitas vezes, é imprescindível entender o comportamento e a conduta desses grupos, a fim de minimizar os possíveis impactos decorridos da falta de conhecimento. Observe a situação descrita a seguir: Um fanático torcedor de futebol segue, regularmente, a Seleção Brasileira em competições esportivas no exterior. Habitualmente, sua esposa o acompanha, contudo, desta vez, ela não irá, pois os jogos ocorrerão no Irã e mulheres não podem entrar nos estádios nesse país. Ela não se conformava com a situação e o marido lhe explicou o motivo de a esposa não poder ir. Assinale a alternativa correta: A. O Brasil tem um princípio ético diferente do Irã. B. Os valores éticos do Brasil são diferentes daqueles do Irã. C. A questão moral dos dois países é igual, mas diferencia-se pela ética. D. Os valores morais do Irã diferem-se dos brasileiros. E. O Irã tem valores éticos diferentes que recaem sobre a moral.
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