"A avaliação da aprendizagem não pode ser compreendida dissociada de uma reflexão sobre o ensino, a aprendizagem, o currículo, a educação, o mundo [...]. Estas dimensões se interrelacionam e se condicionam dando uma configuração a uma concepção e prática pedagógica". (NUNES E PAIXÃO, 2013, p. 18). NUNES, Cely do Socorro Costa; PAIXÃO, Carlos Jorge. Currículo e avaliação da aprendizagem: a informalidade em questão. Revista Cocar, 2013, 7.14: 16-22. Pensando em avaliação e conforme os estudiosos da área, pode-se afirmar que existem três tipos de avaliação da aprendizagem. São eles: Assinale a alternativa correta: Alternativas: a) Diagnóstica, formativa e somativa. b) Processual, formativa e aditiva. c) Diagnóstica, inclusiva e somatória. d) Observativa, formativa e avaliativa. e) Informativa, diagnóstica e classificatória.
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Os três tipos de avaliação da aprendizagem são: Diagnóstica, Formativa e Somativa. A alternativa correta é a letra a.
A avaliação da aprendizagem é uma prática fundamental no contexto educacional, e como indicada por Nunes e Paixão, está intrinsecamente ligada a outras dimensões educacionais.
A avaliação diagnóstica ocorre no início do processo de ensino para identificar o conhecimento prévio dos alunos, permitindo ao professor adaptar o ensino às necessidades individuais.
A avaliação formativa é contínua e ocorre durante todo o processo de aprendizagem, fornecendo feedback aos alunos e professores para melhorar o desempenho.
A avaliação somativa ocorre no final de um período de ensino e serve para definir notas ou classificação o desempenho do aluno.
Esses três tipos de avaliação da aprendizagem são interdependentes e essenciais para a concepção e prática pedagógica, pois fornecem informações sobre o progresso dos alunos e orientam a tomada de decisões no ensino e no currículo.
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