A maioria dos textos lidos no período que alunos frequentam cursos de graduação pertence ao tipo argumentativo. Esses textos contemplam as análises dos fenômenos sociais e naturais estudados pelos autores, bem como a argumentação a respeito do seu ponto de vista construído a partir das pesquisas realizadas. Por isso esse tipo textual é tão comum no meio acadêmico. Durante a formação acadêmica, a maioria dos textos lidos são do gênero dissertativo. Sobre isso e levando em consideração o contexto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Para que haja compreensão dos textos acadêmicos, é preciso ler, entender, “redizer” e analisar esses textos. PORQUE II. A leitura crítica dará instrumentos para o leitor identificar qual é a contribuição que esse texto dá para a área do conhecimento e para a produção de seus próprios textos argumentativos. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
A) a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
B) as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
C) a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
CORRETA
D) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
E) as duas asserções são falsas.
A) a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
B) as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
C) a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
CORRETA
D) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
E) as duas asserções são falsas.
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Os textos acadêmicos devem ser lidos de modo que se compreenda profundamente os seus significados, e futuramente eles possam servir de embasamento para a prática escrita. Portando, a alternativa correta é D.
A primeira asserção afirma que, para compreender os textos acadêmicos, é necessário analisar o texto de modo a entender seus significados. Essa afirmação é verdadeira, uma vez que a leitura crítica e a compreensão são etapas fundamentais no processo de assimilação do conteúdo de textos acadêmicos.
A segunda asserção afirma que a leitura crítica proporciona instrumentos para o leitor identificar a contribuição do texto para a sua área do conhecimento e para a produção de seus próprios textos argumentativos. Também é verdadeiro, pois a leitura crítica não apenas ajuda a compreender o conteúdo, mas também permite ao leitor avaliar a relevância e o impacto do texto acadêmico em sua área de estudo.
Portanto, ambas as asserções são verdadeiras, e a segunda asserção justifica a primeira. A leitura crítica desempenha um papel fundamental na compreensão e na utilização eficaz de textos acadêmicos, permitindo aos estudantes e acadêmicos contribuir para o desenvolvimento de suas áreas de conhecimento.
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