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Ambicioso

Para que o pesquisador possa perguntar, responder, observar/registrar e explicar o que foi encontrado com a sua pesquisa, é necessário utilizar ferramentas teóricas que permitam a condução do estudo proposto. As ferramentas teóricas proporcionam uma base de informação e teoria para fundamentar a pesquisa. Avalie as afirmações a seguir, em relação às ferramentas teóricas, e correlacione-as adequadamente aos termos às quais se referem.1.-Doutrinas.2.-Leis.3.-ConceitosI-São a base para a construção da teoria, sendo um conjunto de referências e um instrumento de trabalho de cada área da ciência.II-Manifestam relações que procedem da natureza das coisas, por exemplo, a existência e a coexistência.III-Exprimem ideias morais, concepções éticas e posições filosóficas e políticas. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente o nível de conhecimento com a situação real.A) 1 — III; 2 — II; 3 — I.B) 1 — I; 2 — II; 3 — III.C) 1 — III; 2 — I; 3 — II.D) 1 — II; 2 — I; 3 — III.E) 1 — I; 2 — III; 3 — II.
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Sabe-se que a pesquisa pode ser qualitativa ou quantitativa. As análises dos dados dessas pesquisas são distintas, considerando a natureza e a finalidade de cada uma delas. Dessa forma, é vital que o pesquisador compreenda e analise dados do cotidiano com o tipo de cada pesquisa. Uma das funções da análise qualitativa é encontrar padrões e reproduzir explicações. Há duas lógicas contrastantes de explicação, a indução e a dedução, e a pesquisa qualitativa, na verdade, usa ambas (GIBBS; FLICK, 2009, p. 19). GIBBS, G.; FLICK, U. Análise de dados qualitativos (métodos de pesquisa). Porto Alegre: Grupo A, 2009. E-book. (Disponível na Minha Biblioteca). Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O censo demográfico realizado a cada dez anos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é um exemplo de pesquisa qualitativa. PORQUE II. A pesquisa qualitativa utiliza-se de amostras reduzidas e dados de conteúdo psicossociais, com foco de investigação na qualidade, visto que se aprofunda em hábitos, crenças, ações, valores, tendências de comportamento e atitudes. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: A) as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. B) todas as asserções são falsas. C) a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. (co) D) as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. E) a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
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Calcule as porcentagens e assinale a alternativa que representa o maior resultado. A) 1% de 65000. B) 150% de 400. C) 90% de 675. D) 15% de 2080. E) 45% de 1500.
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Em um recipiente, ficava armazenado 20 L de um líquido. Por conta da evaporação, esse líquido acabou por perder 2,5% de seu volume total. A quantidade de litros evaporada e a quantidade de litros restantes no recipiente, respectivamente, são: A) 2,5 L e 19,5 L. B) 0,5 L e 19,5 L. C) 2,5 L e 17,5 L. D) 19,5 L e 0,5 L. E) 17,5 L e 2,5 L.
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Juliana estava precisando comprar um celular novo e decidiu comentar com seus amigos para pedir dicas de lojas e modelos. Igor comentou que no mês anterior havia comprado um celular muito bom em uma promoção por R$ 1.719,00. Quando Juliana chegou na loja e questionou o vendedor, viu que a promoção que Igor havia falado já tinha acabado. Agora o mesmo celular está custando R$ 1.910,00. Qual a porcentagem de redução no preço da promoção que Igor aproveitou? A) 11,11% B) 19,1% C) 1,91% D) 17,19% E) 10%
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Ano passado, Gabriel pagava o aluguel de seu apartamento num valor de R$ 1.215,00. Na virada do ano, ele recebeu a notícia do proprietário de que o reajuste do aluguel previsto pelo sindicato seguiria o fator de atualização de 1,092, isto é, o novo valor do aluguel representará 109,2% do aluguel antigo. Sendo assim, o valor de aluguel que Gabriel deverá pagar mensalmente ao longo deste ano é de: A) R$ 111,78 B) R$ 1.092,00 C) R$ 1.326,78 D) R$ 1.103,22 E) R$ 2.541,78
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Aprender uma língua é algo novo, temos a oportunidade de explorar novos mundos e horizontes. Quando estudamos um idioma, temos que nos ater a alguns pontos importantes como gramática, vocabulário e pronúncia. Além disso, devemos desenvolver habilidades vitais para realizar uma comunicação coerente, sendo elas reading (leitura), listening (escuta), writing (escrita) e speaking (fala). No que se relaciona ao speaking (fala), muitos alunos têm bastante dificuldade nessa habilidade, por uma gama de fatores. Pensando nisso, observe as afirmativas a seguir. I - The biggest difficulty for the student is the lack of practice. II - You must repeat in a low voice and not be aware of the correct pronunciation. III - Listen to music and sing along can aid in speaking. Está correto o que se afirma em: a.III, apenas. b.I e III, apenas. c.II e III, apenas. d.I, apenas. e.II, apenas.
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Sabe-se que nas línguas temos palavras que podem ser relacionadas a tempo e tais termos são os verbos. Exercícios de leitura podem contribuir para aprimorar o entendimento da língua e, por conseguinte, dos tempos verbais. Diante disso, leia texto e, em seguida, reflita sobre o uso do simple past. Many workers protested last Monday around 7:00 p.m in front of the car company Snow in São Bernardo do Campo, Brazil. They were protesting due to some promises not fulfilled by the company's owners which were some unpaid wages and COVID-19 health protocols. According to one of the members of the riot João da Silva, the company changed the work conditions for the newcomers such as a better salary. The new payments were around 20% higher than the old ones and this employers' action made the old workers furious. A respeito do texto, avalie se as informações sobre o texto são verdadeiras (V) ou falsas (F). I - ( ) A great number of workers protested in front of the industry. II - ( ) The protest ended on Wednesday morning. III - ( )The main reason of the protest is the new employees' salary IV - ( ) The new payments were around 30% higher than the old ones. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a.V - F - F - F. b.V - F - V - F. c.V - V - F - V. d.V - V - V - F. e. F - F - F - F.
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As operações que envolvem a escrita em notação científica seguem as propriedades da potenciação que você também estudou. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta o resultado da multiplicação abaixo, em notação científica: 70000 x 800000 0,56 . 109 5,6 . 109 5,6 . 1010 0,56 . 1010 56 . 1010
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Você viu que a notação científica pode simplificar a resolução de operações com números muito grandes ou muito pequenos. Resolva a operação a seguir e identifique a resposta correta com representação na forma de notação científica: 2,84 . 107 . 4,15 . 10-5 117,86 . 10-2 1,1786 . 103 1,1786 . 102 11,786 . 103 11,786 . 1012
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Você estudou as propriedades da raiz quadrada, que são derivadas da potenciação. Considerando-as, assinale a alternativa que apresenta o maior número: A)-[tex]\sqrt\sqrt[3]{27}[/tex] B)-[tex]\sqrt \sqrt[3]{8}[/tex] C)-[tex]\sqrt \sqrt[3]{3.3}[/tex] D)-[tex]\sqrt \sqrt[3]{1}[/tex] E)-[tex]\sqrt\sqrt[3]{9.6}[/tex]
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Os números primos são números naturais maiores que 1 e que dividem apenas por 1 e por si mesmo, e dois números são primos entre si quando só têm o número 1 como divisor comum entre eles. Classifique as afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa correta: ( ) 2, 3 e 11 são números primos. ( ) 4 e 7 são números primos entre si. ( ) 1, 7 e 13 são números primos. ( ) 6 e 16 são números primos entre si. 0 - V, V, F, F 0 - F, V, F, F 0 - V, F, V, F 0 - F, F, V, V 0 - V, V, F, V.
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Nesta semana estudamos sobre máximo divisor comum de dois ou mais números. A partir desse estudo, analise as sentenças e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: MDC (2, 3) MDC (4, 6) MDC (6, 18) MDC (16, 20) ( ) 2 ( ) 4 ( ) 1 ( ) 6 I, II, III, IV III, I, IV, II II, IV, I, III I, III, II, IV IV, II, I, III
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Um dos principais conceitos no estudo de frações é o de frações equivalentes. Assinale a alternativa que apresenta duas frações equivalentes a cada fração dada: 3⁻⁻⁻⁻⁻ 4 5⁻⁻⁻⁻⁻ 15 27⁻⁻⁻⁻⁻ 12
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Ao longo da história, houveram línguas que se tornaram meios de comunicação entre povos. Temos como exemplo o grego, o latim, o sânscrito, o francês e na atualidade o inglês. A respeito desse conceito, analise as afirmativas a seguir. I - O único motivo de uma língua ser considerada franca é a tradição histórica, cultural, comercial, bem como sua facilidade de compreensão pelos povos europeus. II - Há uma gama de razões para uma língua ser escolhida como Franca, por exemplo, ações governamentais que incentivam sua veiculação na mídia e estudos por meio de bibliotecas, escolas e da mídia. III - A seleção de uma determinada língua franca ocorre porque elas são escolhidas no cenário escolar e cultural de uma grande nação, como os Estados Unidos. a. II, apenas. b.II e III, apenas c. III, apenas. d. I, apenas. e. I e II, apenas.
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Com base em seus conhecimentos sobre o simple present, leia o diálogo a seguir. Bob: What's your job? Mary: I ________at Saturn airlines Bob: Oh, what _______ you do there? Mary: I'm a pilot. Bob: Do you _________ your job? Mary: Yeah, I love it. Airplanes are my passion! Bob: Great! Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA. a.works - do - likes. b.aren't - do - work. c.like - works - do. d.work - do - like. e. don't - like - work.
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Uma das primeiras coisas que aprendemos quando estamos iniciando nossos estudos em língua inglesa é o famoso verb to be, que significa ser ou estar. Seus usos estão relacionados a estados (no sentido de "estado de espírito"), emoções, profissões, sentimentos, idade e localização. Com base em seus estudos, observe as afirmativas a seguir e assinale a alternativa em que há somente sentenças contendo verb to be. I - I have three dogs. II - She is a teacher here. III - Are you Mr. Jin? IV - They are not from England. Está correto o que se afirma em: a. II, III e IV, apenas. b. I, II e III, apenas. c. I e II, apenas. d. II e IV, apenas. e. I, II e IV, apenas.
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Para resolver uma expressão numérica, é preciso considerar a ordem de prioridade das operações. Considerando essa ordem, a expressão[tex]\left \{\left[( {{8.4+17) ÷ 7+(2+15÷5).3-(19-7)÷ 6\left \}} .2+16\right.[/tex]é igual a:A)-756B)-60C)-100D)-86E)-396ONDE A O SIMBOLO [tex]÷[/tex] É O MESMO QUE O SIMBOLO ÷ DIVISOR.
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Considerando a ordem de prioridade das operações para a resolução de uma expressão numérica, o valor da expressão abaixo é: [tex]\left \{ {{4+8.} \left[\begin{array}{ccc}\frac{1}{4}.(\frac{2}{3} -\frac{1}{6}) + 2] -16]+1 \end[/tex] A) -9 B) 5 C)-25 D) -1 E) 6
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No estudo da língua inglesa, há algumas formas diferentes de se falar acerca do passado. Ou seja, formas tratar sobre a ocasião que algo acontece em um momento específico, de algo que acontecia em um período ou quando nos referimos a experiências de vida etc. O tempo verbal que retrata momentos específicos é conhecido como simple past. Quando o estudamos, temos os chamados verbos principais como play (played), study (studied) e run (ran), além deles, também temos a versão do verb to be no passado. Com base em seus estudos, observe as sentenças abaixo e identifique quais delas contêm o verb to be conjugado corretamente no simple past. I - Was Kate a teacher? II - Were Serena at the mall? III - My mom wasn't a teacher, she studied psychology. IV - Jin was born in December. Está correto o que se afirma em: a. IV, II e I, apenas. b. III, I e II, apenas. c. I, II e IV, apenas. d. II, III e IV, apenas. e. I, III e IV, apenas.
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Ao estudar a língua inglesa, há algumas formas diferentes de se falar acerca do passado. Ou seja, formas tratar sobre a ocasião que algo acontece em um momento específico, de algo que acontecia em um período ou quando nos referimos a experiências de vida etc. O tempo verbal que retrata momentos específicos é conhecido como simple past. Além disso, segundo a gramática do inglês, quando transformamos as sentenças em forma negativa, precisamos incluir algumas palavras para que o receptor da mensagem entenda que é uma situação de negação, tais termos são os conhecidos auxiliary verbs (verbos auxiliares). Baseando-se em seus estudos sinalize, a alternativa que contém o verbo auxiliar correto de acordo com as premissas do simple past. a. They don't visited Seoul. b.They should visited'nt Seoul. c.They weren't visit Seoul. d.They needn't visit Seoul. e.They didn't visit Seoul.
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Dentro dos estudos da gramática da língua inglesa, existem várias formas de expressar o passado. Uma delas é quando nos referimos a eventos que ocorreram em um momento específico, a algo que acontecia em um período ou às experiências de vida passadas. O tempo verbal utilizado para descrever momentos específicos é chamado de simple past. Com base nisso e nos seus conhecimentos, assinale a frase que está no simple past. a.Do you have any children? b.It is raining now. c.Mary danced with my cousin at the party. d.May I talk to Mr. Parker, please? e.They will go to Japan after the congress.
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“Baseando-se nos estudos do psicólogo bielorusso Lev Semyonovich Vygotsky (1896-1934), a linguagem passa a ser entendida como um fator que constitui o homem, tendo função social e comunicativa. É a linguagem que possibilita um contato com o mundo.” GEDOZ, S.; COSTA-HUBES, T. da C. Concepção sociointeracionista de linguagem: percurso histórico e contribuições para um novo olhar sobre o texto. Trama, [S. l.], v. 8, n. 16, p. 139–152, 2012. p. 129. Assinale a alternativa que explica as contribuições de Bakhtin para uma concepção sociointeracionista da linguagem, que se aproxima mais do pressuposto vygotskyano.
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Observe os critérios para a produção de textos dissertativo-argumentativos segundo os descritores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). “Relacionar adequadamente a seleção de ordenação dos argumentos com a tese, e empregar os mecanismos e coesão referencial (retomada pronominal, repetição, substituição, elipse); mecanismos de articulação frasal (encaixamento, subordinação, coordenação); emprego apropriado de tempos e modos verbais; recursos próprios do padrão escrito (paragrafação, periodização, pontuação); ortografia oficial e regras de concordância verbal e nominal etc.” SILVA, R. C. B. da. Coerência e coesão nos textos argumentativos dos alunos do ensino médio. Entrepalavras, Fortaleza, v. 7, p. 56-82, jan./jun. 2017. p. 59. Considerando os descritores do SAEB, assinale a alternativa que melhor descreve como podemos diferenciar a coesão da coerência em termos teóricos. Você marcou a alternativa ERRADA A) A coesão se manifesta por meio do uso dos operadores argumentativos, e a coerência se dá de modo mais amplo, com a utilização de referenciação e articulação frasal, além da progressão e da manutenção do tema. CORRETA B) A coesão é materializada por meio de elementos na superfície do texto, como repetição, retomada e subordinação, enquanto a coerência se encontra em elementos profundos, como a manutenção do tema e a progressão. C) A coesão se dá na tecitura do texto, por meio da manutenção e da progressão temáticas, enquanto podemos notar na superfície textual elementos de coerência, como a referenciação, a elipse e a articulação frasal pela subordinação. D) A coesão se dá através da referenciação, com o uso de pronomes relativos, substantivos, repetição e elipse, enquanto a coerência acontece por meio de subordinação de orações e da utilização da ortografia e da concordância corretas. E) A coesão se dá por meio do uso de ortografia e concordância verbal e nominal adequadas de acordo com a norma culta, e a coerência ocorre nos mecanismos que permitem transformar o texto em um tec
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