A pesquisa científica na área da psicologia contribui para o crescimento do saber a respeito do ser humano. Quando se trata de pesquisa no âmbito da psicologia cognitiva, é possível conhecer mais sobre o funcionamento psíquico e seus processos. A psicologia cognitiva experimental investiga os processos mentais humanos sob condições controladas, logo, pode-se descobrir a forma de funcionamento das funções cognitivas e extrair modelos que compreendam esse modo de operação dos processos.
Analise a situação a seguir:
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Diante dessa situação, descreva como você poderia investigar essa hipótese elaborando um esboço de um pré-projeto para apresentar para o grupo de pesquisa.
Esse esboço deve conter uma breve introdução, com embasamento nas teorias que fundamentam a psicologia cognitiva experimental, objetivo, metodologia e justificativa.
Pesquisa investigará o impacto da música na aprendizagem. Serão recrutados estudantes universitários (18-30 anos) para realizar tarefa de memorização em ambiente com música instrumental (Grupo Experimental) ou silêncio (Grupo Controle). Teste avaliará retenção da informação. Amostra mínima de 50 participantes. Respeito a ética e anonimato dos dados.
Influência da música no processo de aprendizagem
Introdução: A introdução deve apresentar uma visão geral do tema, destacando a importância da pesquisa nessa área e o contexto em que ela se insere. É importante mencionar a relação entre atenção, memória e aprendizagem, bem como a influência do ambiente no desempenho cognitivo. Além disso, você pode mencionar a hipótese de que estudar ouvindo música pode atrapalhar a aquisição da informação.
Objetivo: O objetivo geral da pesquisa é investigar o impacto da música no processo de aprendizagem, com foco na aquisição de informação. Os objetivos específicos podem incluir a avaliação da capacidade de atenção dos participantes durante a aprendizagem em diferentes condições (com música e sem música), a verificação de como a presença de música durante o estudo interfere na retenção e recuperação da informação, e a identificação de possíveis diferenças individuais no desempenho cognitivo relacionadas à presença ou ausência de música durante a aprendizagem.
Metodologia:
Amostra: Descreva as características da amostra que você pretende utilizar. No caso, mencione que serão recrutados voluntários adultos, estudantes universitários, com idade entre 18 e 30 anos, e que será necessário um número mínimo de 50 participantes para garantir a representatividade da amostra.
Procedimento: Explique como os participantes serão designados para os grupos experimental e controle. No caso, mencione que eles serão designados aleatoriamente. Descreva a tarefa de aprendizagem que os participantes realizarão, envolvendo a memorização de uma lista de palavras ou conceitos relacionados a um determinado tema.
Especifique que o Grupo Experimental realizará a tarefa de aprendizagem em um ambiente com música instrumental de baixa intensidade e sem letras, enquanto o Grupo Controle realizará a mesma tarefa em um ambiente silencioso.
Instrumentos de Medida: Liste os instrumentos que serão utilizados na coleta de dados. No caso, mencione um questionário demográfico para coletar informações sobre idade, gênero, experiência prévia com música durante o estudo, entre outros dados relevantes.
Além disso, mencione que será utilizado um teste de atenção para avaliar a capacidade de concentração dos participantes durante a tarefa de aprendizagem, e que o teste de retenção e recuperação será composto por questões que exigem a recordação e o reconhecimento dos itens aprendidos.
Justificativa: Destaque a relevância da investigação da relação entre atenção, memória e aprendizagem, tanto para a compreensão dos processos cognitivos quanto para a otimização de estratégias de estudo e ensino.
Explique que a hipótese de que estudar ouvindo música pode atrapalhar a aquisição da informação é uma questão controversa e que há a necessidade de fornecer evidências empíricas sólidas. Mencione que o estudo busca oferecer subsídios científicos para orientar estudantes, educadores e profissionais interessados em maximizar a eficiência da aprendizagem.
Considerações Éticas: Esclareça que o estudo seguirá os princípios éticos estabelecidos pela Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP) ou outros órgãos competentes. Mencione que serão obtidos consentimentos informados dos participantes e que os dados coletados serão mantidos em sigilo e anonimato, sendo utilizados exclusivamente para fins científicos.
Para saber mais sobre psicologia cognitiva acesse: https://brainly.com.br/tarefa/18742313
A discussão sobre como o conhecimento é adquirido pelo ser humano vem desde filósofos como Platão e Aristóteles, sendo que a questão principal era o método de investigação da busca pelo conhecimento. Entre a análise lógica de Platão e a investigação pela observação e pela experimentação de Aristóteles, Kant afirma que as duas estratégias podem coexistir a fim de buscar a verdade. Outro filósofo que agregou às contribuições para o conhecimento científico foi Thomas Hobbes, com a criação de modelos com base na lógica matemática para explicar a realidade, afirmando, ainda, a necessidade de revisão de tais modelos pela característica dinâmica da realidade. Nessa construção da ciência, a psicologia cognitiva experimental surge a partir de pensamentos como esses, buscando a verdade científica por meio do método experimental, com foco nos processos mentais. Estudar as diversas funções cognitivas e seu modo de funcionamento é importante para entender como os seres humanos pensam, possibilitando intervenções que pareçam necessárias para desenvolver algumas habilidades, como a aprendizagem.
OBJETIVO
Compreender a influência da música na atenção durante o processo de aprendizagem pela leitura.
METODOLOGIA
Participantes: selecionam-se dois grupos de 10 participantes cada, grupo A e grupo B. O grupo A é o grupo controle e o B receberá a intervenção. Os participantes selecionados são estudantes do instituto de ciências.
Procedimentos: o grupo A receberá um texto de três páginas sobre um tema de introdução à ciência computacional. Em uma sala, todos farão a leitura em silêncio pelo tempo de 30 minutos, sendo informados que farão um teste de conhecimento ao final da leitura. Após o término do tempo, receberão um questionário sobre o assunto do texto. O grupo B receberá o mesmo texto, as mesmas orientações e terá o mesmo tempo de leitura, com a diferença de que, estarão ouvindo músicas de estilos variados durante todo o tempo de leitura. Ao final, o grupo B responderá ao mesmo questionário do grupo A.
JUSTIFICATIVA
A percepção das sensações depende da atenção ao estímulo, para que este possa ser processado e armazenado. Compreender a influência de fatores externos e internos que possam alterar os níveis atencionais mostra-se essencial para entender esse processo. Além disso, com o conhecimento adquirido, é possível pensar em estratégias de intervenção para aprimorar tais funções.
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Pesquisa investigará o impacto da música na aprendizagem. Serão recrutados estudantes universitários (18-30 anos) para realizar tarefa de memorização em ambiente com música instrumental (Grupo Experimental) ou silêncio (Grupo Controle). Teste avaliará retenção da informação. Amostra mínima de 50 participantes. Respeito a ética e anonimato dos dados.
Influência da música no processo de aprendizagem
Introdução: A introdução deve apresentar uma visão geral do tema, destacando a importância da pesquisa nessa área e o contexto em que ela se insere. É importante mencionar a relação entre atenção, memória e aprendizagem, bem como a influência do ambiente no desempenho cognitivo. Além disso, você pode mencionar a hipótese de que estudar ouvindo música pode atrapalhar a aquisição da informação.
Objetivo: O objetivo geral da pesquisa é investigar o impacto da música no processo de aprendizagem, com foco na aquisição de informação. Os objetivos específicos podem incluir a avaliação da capacidade de atenção dos participantes durante a aprendizagem em diferentes condições (com música e sem música), a verificação de como a presença de música durante o estudo interfere na retenção e recuperação da informação, e a identificação de possíveis diferenças individuais no desempenho cognitivo relacionadas à presença ou ausência de música durante a aprendizagem.
Metodologia:
Amostra: Descreva as características da amostra que você pretende utilizar. No caso, mencione que serão recrutados voluntários adultos, estudantes universitários, com idade entre 18 e 30 anos, e que será necessário um número mínimo de 50 participantes para garantir a representatividade da amostra.
Procedimento: Explique como os participantes serão designados para os grupos experimental e controle. No caso, mencione que eles serão designados aleatoriamente. Descreva a tarefa de aprendizagem que os participantes realizarão, envolvendo a memorização de uma lista de palavras ou conceitos relacionados a um determinado tema.
Especifique que o Grupo Experimental realizará a tarefa de aprendizagem em um ambiente com música instrumental de baixa intensidade e sem letras, enquanto o Grupo Controle realizará a mesma tarefa em um ambiente silencioso.
Instrumentos de Medida: Liste os instrumentos que serão utilizados na coleta de dados. No caso, mencione um questionário demográfico para coletar informações sobre idade, gênero, experiência prévia com música durante o estudo, entre outros dados relevantes.
Além disso, mencione que será utilizado um teste de atenção para avaliar a capacidade de concentração dos participantes durante a tarefa de aprendizagem, e que o teste de retenção e recuperação será composto por questões que exigem a recordação e o reconhecimento dos itens aprendidos.
Justificativa: Destaque a relevância da investigação da relação entre atenção, memória e aprendizagem, tanto para a compreensão dos processos cognitivos quanto para a otimização de estratégias de estudo e ensino.
Explique que a hipótese de que estudar ouvindo música pode atrapalhar a aquisição da informação é uma questão controversa e que há a necessidade de fornecer evidências empíricas sólidas. Mencione que o estudo busca oferecer subsídios científicos para orientar estudantes, educadores e profissionais interessados em maximizar a eficiência da aprendizagem.
Considerações Éticas: Esclareça que o estudo seguirá os princípios éticos estabelecidos pela Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP) ou outros órgãos competentes. Mencione que serão obtidos consentimentos informados dos participantes e que os dados coletados serão mantidos em sigilo e anonimato, sendo utilizados exclusivamente para fins científicos.
Para saber mais sobre psicologia cognitiva acesse: https://brainly.com.br/tarefa/18742313
#SPJ1
Resposta:
Explicação:
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INTRODUÇÃO
A discussão sobre como o conhecimento é adquirido pelo ser humano vem desde filósofos como Platão e Aristóteles, sendo que a questão principal era o método de investigação da busca pelo conhecimento. Entre a análise lógica de Platão e a investigação pela observação e pela experimentação de Aristóteles, Kant afirma que as duas estratégias podem coexistir a fim de buscar a verdade. Outro filósofo que agregou às contribuições para o conhecimento científico foi Thomas Hobbes, com a criação de modelos com base na lógica matemática para explicar a realidade, afirmando, ainda, a necessidade de revisão de tais modelos pela característica dinâmica da realidade. Nessa construção da ciência, a psicologia cognitiva experimental surge a partir de pensamentos como esses, buscando a verdade científica por meio do método experimental, com foco nos processos mentais. Estudar as diversas funções cognitivas e seu modo de funcionamento é importante para entender como os seres humanos pensam, possibilitando intervenções que pareçam necessárias para desenvolver algumas habilidades, como a aprendizagem.
OBJETIVO
Compreender a influência da música na atenção durante o processo de aprendizagem pela leitura.
METODOLOGIA
Participantes: selecionam-se dois grupos de 10 participantes cada, grupo A e grupo B. O grupo A é o grupo controle e o B receberá a intervenção. Os participantes selecionados são estudantes do instituto de ciências.
Procedimentos: o grupo A receberá um texto de três páginas sobre um tema de introdução à ciência computacional. Em uma sala, todos farão a leitura em silêncio pelo tempo de 30 minutos, sendo informados que farão um teste de conhecimento ao final da leitura. Após o término do tempo, receberão um questionário sobre o assunto do texto. O grupo B receberá o mesmo texto, as mesmas orientações e terá o mesmo tempo de leitura, com a diferença de que, estarão ouvindo músicas de estilos variados durante todo o tempo de leitura. Ao final, o grupo B responderá ao mesmo questionário do grupo A.
JUSTIFICATIVA
A percepção das sensações depende da atenção ao estímulo, para que este possa ser processado e armazenado. Compreender a influência de fatores externos e internos que possam alterar os níveis atencionais mostra-se essencial para entender esse processo. Além disso, com o conhecimento adquirido, é possível pensar em estratégias de intervenção para aprimorar tais funções.