A transmissão de um sinal analógico se dá por ondas eletromagnéticas ou elétricas constantes, usadas no ar ou em cabos na transmissão de uma informação, e cuja variação é contínua em relação a um tempo. Pode variar conforme a amplitude, a fase e a frequência do sinal analógico. A transmissão analógica foi, inicialmente, utilizada em sistemas com uma faixa de frequência de 4 kHz.
Qual a principal finalidade para a transmissão sobre um sinal analógico?

A) Dados.
B) VoIP.
C) VoD.
D) Imagem.
E) Voz.
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A pedagogia, como ciência da educação, desenvolveu, ao longo de sua história, sistemas teórico-metodológicos com foco nas práticas educativas em suas diversas dimensões. Embora seja comum associar o conhecimento em pedagogia à escola, ou ao ensino de crianças, os conhecimentos pedagógicos se constituem em importantes ferramentas que proporcionam modos de compreensão e intervenção em situações educativas diversas. Esse conhecimento, que é teórico e prático ao mesmo tempo, dada a natureza práxica da pedagogia, funciona como uma chave de reflexão e proposição educativa, dotando os sujeitos de recursos que lhes permitam formular estratégias de ação com base no reconhecimento de objetivos e fatores que exercem influências nas práticas que desenvolvem, racionalizando-as sistematicamente. Trata-se de um importante suporte que adquire sentido a partir da reflexão sobre a prática e que, ao mesmo tempo, opera, por meio da compreensão crítica da prática com base em princípios da pedagogia, a conversão de uma prática educativa em prática pedagógica (SEVERO, 2015, p. 571). Fonte: SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima. Educação não escolar como campo de práticas pedagógicas. Rev. bras. Estud. Pedagógicos. (online), Brasília, v. 96, n. 244, p. 561-576, set./dez. 2015. Acesso em: 29 dez. 2019. Considerando as informações apresentadas nesse texto, bem como suas concepções sobre educação e práticas pedagógicas, elabore um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: *A atuação do pedagogo na educação não escolar e o desenvolvimento de práticas pedagógicas: desafios e possibilidades*
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