August 2023 1 31 Report
A Zona de Desenvolvimento Proximal contribui sumariamente para a mediação pedagógica. Assinale a alternativa que define Zona de Desenvolvimento Proximal para Vygotsky:

Escolha uma:
a. É o instrumento de mediação do sujeito com mundo pela linguagem. É o estágio em que a criança já se apropriou das relações e significações da língua que as leva a interagir com os conhecimentos de forma significativa. Nessa fase, o jogo simbólico, é fundamental o desenvolvimento do pensamento.
b. É a distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial. No nível de desenvolvimento real, costuma-se determinar por meio da solução independente de problemas; já o nível de desenvolvimento potencial é determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Ela corresponde à mediação.
c. Corresponde à etapa inicial do desenvolvimento humano, ou seja, o estágio real do conhecimento, que evolui de acordo com a mediação pedagógica.
d. É o potencial criativo do sujeito para aprender. No entanto, sem a mediação não é possível avançar para outras etapas.
e. É o processo de aquisição da linguagem e do pensamento infantil, realizado por meio da mediação simbólica.
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O ato de contar histórias está relacionado a alguns cuidados que professores e contadores precisam tomar. A esse respeito, é correto dizer que entre tais cuidados está(ão): Escolha uma: a. Para a narrativa, a sua estrutura deve ser imprevisível, sem uma ordem lógica. b. Nenhuma das alternativas está correta. c. O uso de muitas imagens coloridas é o fator de maior atratividade por parte da criança. d. A linguagem pode ser rebuscada para aumentar o vocabulário da criança. e. Em primeiro lugar, vem o ensino. Depois, o lúdico.
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No âmbito escolar, é imprescindível repensar no processo de ensino-aprendizagem, reorientando as práticas educativas, as quais devem ser pensadas e praticadas de maneira a contemplar e refletir sobre as dimensões social, ética e política que configuram educação. Sobre isso, é correto afirmar que: Escolha uma: a. deve-se estabelecer uma relação em que os indivíduos, mesmo não se reconhecendo no processo de ensino-aprendizagem, apropriem-se dos conhecimentos e favoreça a permanência da subjugação do ser humano à ação pedagógica conteudista, que contribui para o melhor desempenho frente às demandas sociais. b. a contação de histórias ajuda os sujeitos a compreenderem as ações educativas pragmáticas, que valorizam a aprendizagem dos conteúdos textuais. Portanto, uma vez que a criança ainda não é capaz de elaborar conceitos de maneira abstrata, o educador acaba sendo o exemplo. Dessa forma, as crianças não sofrerão com os processos de elaboração de pensamentos e desenvolvem autonomia. c. a contação de histórias, com seu potencial aquietador e sereno, dinâmico e deslumbrante, prende a atenção, informa, socializa e educa, configurando-se como um essencial alimento da imaginação e que, de modo geral, agrada a todos as pessoas, independente da idade, da classe social e da qualidade de vida. d. é necessário articular as inovações metodológicas e temáticas dentro de uma proposta educativa tradicional, cujos critérios para a organização dos conteúdos seja a contemplação de conteúdos técnicos e teóricos, bem como a busca de mudanças na postura da criança no ambiente escolar. e. o ato de contar histórias envolve planejamento, ou seja, é preciso fazer uma opção pela melhor história de acordo com os conhecimentos, gostos e objetivos individuais e pedagógicos do educador.
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Para Paulo Freire, o ato de ler é uma atividade inerente à condição humana. Pensando nessa afirmativa, assinale a alternativa que reúne as opções corretas no que diz respeito à contribuição do entendimento sobre a contação de histórias também como uma atividade essencialmente humana: I. O ato de ler não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. II. Um texto, para ser lido, deve ser estudado e interpretado. A habilidade de interpretar textos decorre da aprendizagem escolar. III. Antes de inventar a escrita e de se apropriar dela, o homem deu início a uma leitura de mundo que influenciou as suas ações transformadoras do espaço-tempo. IV. É importante pensar na leitura como um ato que está exclusivamente restrito ao campo visual e ao reconhecimento dos códigos. Portanto, dominar os códigos é essencial para se chegar à compreensão de textos. Escolha uma: a. Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. b. Estão corretas as afirmativas I e II. c. Apenas I, II e III estão corretas. d. Todas as afirmativas estão corretas. e. Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
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De acordo com Busatto (2003), a contação de história traz diversos benefícios aos atores envolvidos. Com base nisso, analise as afirmações a seguir, as quais podem dizer respeito a tais benefícios: I. A leitura de contos de fadas não tem nenhuma influência nas relações sociais e interpessoais. II. A contação de histórias contribui para se exercitar a linguagem. III. A contação de histórias ajuda a transmitir a linguagem e a mensagem de forma satisfatória tanto ao emissor quanto ao receptor. IV. A contação de histórias favorece a relação aluno-professor e filho-pais. Estão corretas as afirmações: Escolha uma: a. II, III e IV apenas. b. II e III apenas. c. I, II, III e IV. d. I e III apenas. e. I e IV apenas.
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A contação de histórias é uma arte que pode ser realizada por apreciadores de narrativas diversas e em diferentes tempos e espaços. Dessa maneira, é correto afirmar que: Escolha uma: a. Como toda atividade de entretenimento, a contação de histórias prevê o uso de novas tecnologias. b. Como toda atividade escolar, a contação de histórias necessita apenas da presença do contador e do tema. c. Como toda atividade de linguagem, a contação de histórias precisa de um tema atual e de um interlocutor. d. Como toda atividade cultural, a contação de histórias provém das histórias do passado. e. Como toda atividade de linguagem, a contação de histórias pressupõe uma interação entre o contador e o ouvinte.
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Acerca das práticas de mediação da leitura e de contação de histórias e sobre as considerações de Bajard a respeito das técnicas, analise as afirmações a seguir: I. Na leitura, existe a possibilidade de valorizar o livro como um bem cultural que guarda a história e mostra como a linguagem está escrita, pois o leitor ou mediador terá que respeitar as palavras e o texto do autor, lendo da forma como foi escrita. II. Mediar a leitura ou contar uma história é uma decisão a ser tomada e uma não é melhor do que a outra, visto que elas são apenas duas situações distintas de trabalho com a linguagem e que possibilitam práticas discursivas diferentes. III. Não há como hierarquizar ou substituir uma prática pela outra, já que ambas são fundamentais para garantir a inserção na sociedade letrada e convergem favoravelmente a aquisição da língua escrita. IV. Na contação, o contador resgata a tradição oral de narrar histórias que foram transmitidas de geração para geração. Ele pode improvisar e interagir de forma mais espontânea, agregando outros elementos e recursos à história, buscando enriquecê-la e tornando-a mais atrativa. Escolha uma: a. Todas as afirmativas estão corretas. b. Apenas I, II e III estão corretas. c. Estão corretas as alternativas I e II. d. Apenas as alternativas I e IV estão corretas. e. Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas.
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Smith (1999) afirma que a compreensão dos textos depende da relação feita entre a leitura e o conhecimento de mundo do sujeito. Sobre isso, é correto afirmar que: Escolha uma: a. No decorrer da história, as leituras coletivas e individuais permitiram a criação apenas da contação de histórias como forma de comunicação. b. Para além do texto escrito, é possível fazer uma leitura de livros, objetos, imagens, rituais, danças, natureza e do próprio ser humano. c. O ato de ler e de contar histórias não é uma capacidade cognitiva, já que está fortemente radicada nas experiências individuais e coletivas dos povos. d. A construção de histórias se dá apenas por palavras escritas, o que favorece a leitura da palavra mundo. e. Não é possível ler com os ouvidos e com os demais aparelhos do corpo humano e seus sentidos, mas a formação leitora perpassa pelo exercício da escuta.
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Dois termos importantes quando nos referimos à leitura de um texto são coesão e coerência textual. Sobre eles, analise as afirmações a seguir e marque (V) para a(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) Falsa(s): ( ) A coesão está diretamente ligada aos mecanismos linguísticos que permitem uma sequência lógico-semântica entre as partes de um texto. ( ) A coerência relaciona-se à lógica interna do texto. ( ) A coesão privilegia a ligação harmoniosa apenas entre parágrafos de um texto. ( ) A coesão diz respeito à lógica interna do texto. Marque a alternativa que apresenta a sequência correta. Escolha uma: a. V – F – F – V. b. F – V – F – V. c. F – F – V – F. d. V – V – V – F. e. V – V – F – F.
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A contação de história é uma atividade que pode estabelecer uma relação interdisciplinar com outras disciplinas do currículo escolar. É correto dizer que a forma como isso ocorre é: Escolha uma: a. Se for possível, o professor deve contar com os alunos na escolha da história. b. Construir, junto com seus alunos, todos os cenários, as roupas das personagens, dos fantoches para a contação daquela história. c. Com o professor de história, pode-se estudar e discutir o contexto histórico em que aquela história se passou. d. Construção, junto com o professor de Artes, do cenário e do ambiente para a contação e a encenação daquela história. e. Todas as alternativas estão corretas.
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