Aprendemos que a Língua materna da comunidade surda é a língua de sinais, por meio dela que o sujeito deve se formar, conhecer e entender o mundo que o cerca e se expressar. Também temos a escrita de sinais e no que concerne a Língua Portuguesa, a pessoa surda deve aprender a escrita desta. Tendo esses direitos linguísticos respeitados, o letramento deve ser conduzido abordando os diferentes âmbitos e possibilidades de comunicação e cultura, pois, independente da língua utilizada pela pessoa Surda, esse direito deve ser garantido, cumprindo com os objetivos do letramento. Contudo, sabemos que o sistema educacional apresenta algumas barreiras e faltas, comprometendo a eficácia desse processo.

Considerando uma criança Surda inserida no sistema educacional de ensino, quais as barreiras que ela encontra, os limites que lhe são impostos, bem como as dificuldades que as instituições escolares enfrentam, analise as afirmações a seguir:

Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):

( ) Obrigatoriedade do uso da oralização e proibição do uso da Língua de Sinais.

( ) Com a diversidade de instituições bilíngues e que estão preparadas para receber esse aluno Surdo (a), a família demora para escolher em qual matricula-lo.

( ) Falta de conhecimento e proficiência da LIBRAS por professores e equipe pedagógica, criando barreiras na comunicação entre Surdo e ouvinte.

( ) O aluno Surdo (a) encontrará as mesmas barreiras que o aluno (a) ouvinte, sem diferença.

( ) O contato entre família e escola não é estabelecido, e no planejamento metodológico e atividades promovidas pela instituição, não são pensadas e consideradas as diferenças linguísticas e culturais desse aluno (a) Surdo.

a.
V - V - V - V - V.


b.
V - F - V - F - V.


c.
V - F - V - V - V.


d.
F - F - F - V - V.


e.
V - V - F - F - F.