as aulas práticas são de grande ajuda no desenvolvimento de alguns conceitos científicos, além de permitir que os alunos aprendam como abordar mais objetivamente o seu mundo e, como encontrar soluções para problemas complexos. Como podemos pensar a Prática de Ensino de Ciência, Biologia e Química de modo entrelaçado? Assinale a alternativa correta.
I- Os pronomes interrogativos que notamos na Libras apresentam suas categorias no modo como são constituída por meio de sinais para interrogar, seja na ênfase de pergunta ou dentro do próprio contexto comunicativo em que se fazer perguntas.
PORQUE
II- Os pronomes estão sempre acompanhados pela expressão facial de dúvida, questionamento, interrogatórios etc., de extrema importância às expressões faciais para combinar com um movimento do rosto e da cabeça.
Em relação as asserções, assinale a alternativa correta.
I- Os pronomes interrogativos que notamos na Libras apresentam suas categorias no modo como são constituída por meio de sinais para interrogar, seja na ênfase de pergunta ou dentro do próprio contexto comunicativo em que se fazer perguntas.
PORQUE
II- Os pronomes estão sempre acompanhados pela expressão facial de dúvida, questionamento, interrogatórios etc., de extrema importância às expressões faciais para combinar com um movimento do rosto e da cabeça.
Em relação as asserções, assinale a alternativa correta.
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A alternativa correta é: A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. A primeira asserção não está relacionada à pergunta sobre a prática de ensino de Ciência, Biologia e Química, enquanto a segunda asserção trata da importância das expressões faciais na linguagem de sinais, mas também não se relaciona diretamente com o contexto da pergunta.
Integrando Prática de Ensino de Ciência, Biologia e Química
A primeira asserção trata de pronomes interrogativos na Libras, enquanto a segunda asserção aborda a importância das expressões faciais para acompanhar os pronomes na linguagem de sinais.
No entanto, essas asserções não têm relação direta com a pergunta inicial sobre a prática de ensino de Ciência, Biologia e Química. Portanto, a primeira afirmação não é uma explicação coerente para o contexto da pergunta, enquanto a segunda é válida para a compreensão da linguagem de sinais.
A prática de ensino de Ciência, Biologia e Química deve ser pensada de modo entrelaçado através de abordagens que promovam a interdisciplinaridade, conectando os conceitos dessas disciplinas com situações do mundo real. Além disso, as aulas práticas permitem que os alunos desenvolvam habilidades de investigação, resolução de problemas e pensamento crítico.
Ao entrelaçar essas disciplinas, os estudantes podem compreender melhor como os conceitos científicos se aplicam na vida cotidiana e como podem abordar desafios complexos. Isso contribui para uma aprendizagem mais significativa e prepara os alunos para enfrentar os desafios do mundo moderno.
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