February 2021 0 63 Report
AS AULAS TEXTO ELENCAM COMPORTAMENTOS E AÇOES DO PROFESSOR QUE RESPONSAVEL E CONSCIENTE DO SEU TRABALHO JUNTO AOS SEUS ALUNOS INCLUSOS DEVE; 1 - REPENSAR DIARIAMENTE A SUA PRATICA PEDAGOGICA
2 - TODOS OS DIAS FAZER UM DIAGNOSTICO DOS ALUNOS E COM ISSO CONSEGUE PERCEBER SUAS ANGUSTIAS , ANSEIOS E NECESSIDADES.
3 - APRESENTAR E OBSERVA-LOS, CONVERSAR COM ELES E PERCEBER QUANTO A AULA NAO ESTA AGRADANDO
4 - PERCEBER QUE NAO É O ALUNO UE TEM QUE APRENDER O QUE PROFESSO PROPOE MAS O PROFESSOR QUE PRECISA ENTEDE-LO E ADEQUAR AS ATIVIDADES AO SEU NIVEL DE APRENDIZAGEM
ASSINALE A CORRETA
A - TODAS CORETAS
B - SOMENTE 2,3,4 CORRETAS
C - SOMENTE 3,4 CORRETAS
D - SOMENTE 2,4 CORRETAS
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LEIA O TEXTO A SEGUIR: O PROFESSOR TEM IMPORTANCIA FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇAO MATEMATICA NO ENSINO FUNDMENTAL. A MISSAO PINCIPAL DO PROFESSOR DE MATEMATICA CONSISTE EM ATUAR COMO ELO ENTRE OS ALUNOS E O SABER MATEMATICO. OCORRE QUE AS CONCEPÇOES DOS PROFESSORES ACERCA DA MATEMATICA E DO SEU ENSINO ACABAM AFETANDO SUA EFICACIA NESSE PAPEL DE MEDIADOR. PORTANTO, CONSIDERANDO QUE OS PADROES DE COMPORTAMENTO CARACTERISTICOS DOS PROFESSORES SAO RESULTADOS DE SUAS ONCEPÇOES SOBRE A DISCIPLINA E SEU ENSINO, QUALQUER TENTATIVA DE MELHORAR O ENSINO DA MATEMATICA DEVE CONSIDERAR A COMPREENSAO DOS PROFESSORES E COMO ELA ESTA RELACIONADA COM SUAS PRATICAS: CONSIDERE AS AFIRMAÇOES SOBRE O FAZER DOS PROFESSORES DE MATEMATICA; A - OS PROFESSORES QUE, QUANDO ESTUDANTES, PASSARAM POR ESCOLAS ONDE O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMATICA ESTAVAM RELACIONADOS A TRANSMISAO E A RECEPÇAO PASSIVA DE CONHECIMENTOS JA CONSTRUIDOS, REPETIÇAO E REPRODUÇAO, TENDEM A ENCONTRAR DIFICULDADES AO INTERAGIR COM ALUNOS EM AMBIENTES QUE PREVILEGIEM A CONSTRUÇAO DO SABER MATEMATICO. B - A SUPERAÇAO DAS DIFICULDADES SO SERA POSSIVEL NA MEDIDA EM QUE O PROFESSOR REUNIR CONDIÇOES PARA PROMOVER UM AMBIENTE QUE ESTIMULE O ALUNO A CRIAR, COMPARAR, DISCUTIR, REVER, PERGUNTAR E AMPLIAR IDEIAS. DAI A IMPORTANIA DO DESENVOLVIMENTO DE UM TRABALHO COOPERATIVO ENTRE EDUCADORES E PESQUISADORES. ESTREITANDO LAÇOS ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA, DESENVOLVENDO E PRATICANDO METODOLOGIAS E RECURSOS NECESSARIOS PARA A EVOLUÇAO DO ENSINO DA MATEMATICA. É JUSTAMENTE NESTE PONTO QUE ENTRA A EDUCAÇAO MATEMATICA OFERECENDO FERRAMENTAS E IMPLEMENTANDO, EM SALA DE AULA, PROPOSTAS DIDATICAS CAPAZES DE RECONDUZIR O ENSINO DA MATEMATICA E PATAARES MAIS ACEITAVEIS. C - É PRECISO IR ALEM DA AUTOMATIZAÇAO DE POEDIMENTOS.OS ALUNOS PRECISAM SER MOTIVADOS A RESOLVER UM NUMERO SIGNIFICATIVO DE PROBLEMAS, SEMPRE RACIOCINANDO SOBRE SITUAÇOES DO COTIDIANO. QUANTO MAIS FOREM CAPAZES DE RECONHECER A APLICABILIDADE DA MATEMATICA EM SEU COTIDIANO, MAIS FACIL SERA A SUA ASSIMILAÇAO EM RELAÇAO AOS CONEUDOS TRANSMITIDOS. QUANTO MAIS AS ATIVIDADES PEDAGOGICAS FOCAREM A REFLEXAO DOS ESTUDANTES MELHORES RESULTADOS SERAO ALCANÇADOS. ASSINALE ALTERNATIVA CORRETA: A - SOMENTE A E C ESTAO CORRETAS B - SOMENTE B E C ESTAO CORRETAS C- SOMENTE A E B CORRETAS D- TODAS ESTAO CORRETAS
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