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SEGUNDO ARRETCHE 2001, ALGUNS FATORES TAMBEM INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO DAS POLITICAS SOCIAIS DENTRE ELES: 1 - A SUBORDINAÇAO DOS PROGRAMAS A POLITICA ECONOMICA E A OUTROS OBJETIVOS EXTERNOS COMO RENTABILIDADE E LUCRO: 2 - A BAIXA PARTICIPAÇAO DOS BENEFICIARIOS, REAIS OU POTENCIAIS, NAS DIFERENTES FASES DOS PROGRAMAS, AI INCLUIDA A INEXISTENCIA DE CANAIS INSTITUCIONAIS PELOS QUAIS A POPULAÇAO POSSA SE EXPRESSAR, ENCAMINHAR SUGESTOES E DEMANDAS OU INFLUIR NO PROCESSO DE DECISAO OU IMPLEMENTAÇAO 3 - A CENTRALIZAÇAO, TANTO NO FORMULAÇAO IMPLEMENTAÇAO E NA ORGANIZAÇAO ADMINISTRATIVA OU EM OUTROS ASPECTOS RELACIONADOS AO PROGRAMA, QUANTO AO PROCESSO POLITICO COM REPERCUSSOES DIRETAS SOBRE ESTES E 4 - O USO POLITICO E OU CLIENTELISTA DOS PROGRAMAS, PARA FINS ELEITORAIS E OU DE APOIO POLITICO. ASINALE A CORRETA: A -APENAS A 1 E 2 B - APENAS 1 E 3 C - APENAS 3 E 4 D - TODAS CORRETAS
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E NA DECADA DE 1990 QUE AS POLITICAS DUCACIONAIS PASSARAM A COLOCAR A ESCOLA COMO UM DOS FOCOS DE SEUS OBJETIVOS. A PEOCUPAÇAO COM A QUESTAO DO ENSINAR NA ESCOLA JA VEM DE ALGUM TEMPO. NO ENTANTO, NAS DUAS DECADAS SEGUINTES FORAM INCOPORADOS NOVOS REFERENCIAIS A ESSES ESTUDOS INICIAIS. ASSINALE A RESPOSTA INCORRETA PARA OS OUTROS FATORES QUE PASSARAM A SER CONSIDERADOS COMO DETERMINANTES PARA O SUCESSO DA ESCOLA: A - A DEMOCRATIZAÇAO DO ACESSO, OU SEJA, QUANDO A MASSA DA POPULAÇAO PASSA A FREQUENTAR A ESCOLA ESSA ESCOLA SE DEPARA COM CRIANÇAS DE DIFERENTES CLASSES SOCIAIS, RAÇA E GENERO QUE ATÉ ENTAO NAO SE ENCONTRAVAM DENTRO DELA. B - AS REFLEXOES SE AMPLIAM E PASSAMOS A NOS PREOCUPAR COM A EXCLUSAO DE CRIANÇAS PELA ESCOLA C - A FUNÇAO CONSERVADORA QUE TEM O CURICULO D - COMO A ORGANIZAÇAO, A CULTURA E A GESTAO DA ESCOLA PODEM PROMOVER TAMBEM A INCLUSAO OU EXCLUSAO DAS CRIANÇAS.
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ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA PARA AS COMPETENCIAS EXIGIDAS PARA A CONSTRUÇAO DO PPP- PROJETO POLITICO PEDAGOGICO: A - CONCEITUAL - SABER EXATAMENTE O QUE O PPP B - ATITUDINAL - O DESEJO E A DECISAO DE FAZER O PPP( SENSIBILIZAÇAO, SEM QUEIMAR ETAPAS): C - PROCEDIMENTAL - CRIATIVIDADE PARA ALCANÇAR A PARTICIPAÇAO DE TODOS : INDIVIDUAL E EM GRUPOS. D - TODAS ACIMA ESTAO CORRETAS.
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CASSASUS (1997 ) IDENTIFICA OS MODELOS DE GESTAO, QUE ENOMINA "MARCOS CONCEITUAIS" A RESSALTA QUE EMBORA SE APRESENTEM EM UM DADO MOMENTO HISTORICO, PODEM OU NAO SE APRESENTAR NA SUA FORMA PURA, ASSIM COMO PODEM OU NAO SE MESCLAR. ASSINALE A ALTERNATIVA ORETA PARA OS MODELOS IDENTIFICADOS PELO AUTOR; A - NORMATIVO, PROSPECTIVO, ESTRATEGICO, ESTRATEGICO - SITUACIONAL. B - QUALIDADE TOTAL, REENGENHARIA E COMUNICACIONAL C - NORMATIVO, PROSPECTIVO, ESTRATEGICO, ESTRATEGICO-SITUACIONAL, QUALIDADE TOTAL, REENGENHARIA E COMUNICACIONAL. D - ESTRATEGICO - SITUACIONAL, QUALIDADE TOTAL, REENGENHARIA E COMUNICACIONAL.
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O PERIODO DE RECONSTRUÇAO DEMOCRATICA, INICIADO A PARTIR DA DECADA DE 1980. DEIXOU FLUIR MUITAS EXPERIENCIAS DE ALFABETIZAÇAO NA LINHA DE COSCIENTIZAÇAO DOS ANOS 1960 QUE CONTINUARAM EXISTINDO DURANTE OS ANOS DA DITADURA DE FORMA LATENTE EM GRUPOS DE EDUCADORES ALIADOS A ESTA VISAO DE CONSCIENTIZAÇAO GANHARAM CONSISTENCIA, TAMBEM OS ESTUDOS REALIZADOS POR EDUCADORES OS QUAIS NAO SE OPOEM MAS SE COMPLETAM. PODEMOS IDENTIFICAR, NESTE TEXTO OS DOIS PRINCIPAIS EDUCADORES. ASSINALE A ALTERNATIVA ORRETA. A - FERNANDO DE AZEVEDO E ANISIO TEIXEIRA B - PAULO FREIRE E EMILIA FERREIRO C - LOURENÇO FILHO E ANISIO TEIXEIRA D - PAULO FREIRE E FERNANDO DE AZEVEDO
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AS AULAS TEXTO ELENCAM COMPORTAMENTOS E AÇOES DO PROFESSOR QUE RESPONSAVEL E CONSCIENTE DO SEU TRABALHO JUNTO AOS SEUS ALUNOS INCLUSOS DEVE; 1 - REPENSAR DIARIAMENTE A SUA PRATICA PEDAGOGICA 2 - TODOS OS DIAS FAZER UM DIAGNOSTICO DOS ALUNOS E COM ISSO CONSEGUE PERCEBER SUAS ANGUSTIAS , ANSEIOS E NECESSIDADES. 3 - APRESENTAR E OBSERVA-LOS, CONVERSAR COM ELES E PERCEBER QUANTO A AULA NAO ESTA AGRADANDO 4 - PERCEBER QUE NAO É O ALUNO UE TEM QUE APRENDER O QUE PROFESSO PROPOE MAS O PROFESSOR QUE PRECISA ENTEDE-LO E ADEQUAR AS ATIVIDADES AO SEU NIVEL DE APRENDIZAGEM ASSINALE A CORRETA A - TODAS CORETAS B - SOMENTE 2,3,4 CORRETAS C - SOMENTE 3,4 CORRETAS D - SOMENTE 2,4 CORRETAS
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LEIA O TEXTO A SEGUIR: O PROFESSOR TEM IMPORTANCIA FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇAO MATEMATICA NO ENSINO FUNDMENTAL. A MISSAO PINCIPAL DO PROFESSOR DE MATEMATICA CONSISTE EM ATUAR COMO ELO ENTRE OS ALUNOS E O SABER MATEMATICO. OCORRE QUE AS CONCEPÇOES DOS PROFESSORES ACERCA DA MATEMATICA E DO SEU ENSINO ACABAM AFETANDO SUA EFICACIA NESSE PAPEL DE MEDIADOR. PORTANTO, CONSIDERANDO QUE OS PADROES DE COMPORTAMENTO CARACTERISTICOS DOS PROFESSORES SAO RESULTADOS DE SUAS ONCEPÇOES SOBRE A DISCIPLINA E SEU ENSINO, QUALQUER TENTATIVA DE MELHORAR O ENSINO DA MATEMATICA DEVE CONSIDERAR A COMPREENSAO DOS PROFESSORES E COMO ELA ESTA RELACIONADA COM SUAS PRATICAS: CONSIDERE AS AFIRMAÇOES SOBRE O FAZER DOS PROFESSORES DE MATEMATICA; A - OS PROFESSORES QUE, QUANDO ESTUDANTES, PASSARAM POR ESCOLAS ONDE O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMATICA ESTAVAM RELACIONADOS A TRANSMISAO E A RECEPÇAO PASSIVA DE CONHECIMENTOS JA CONSTRUIDOS, REPETIÇAO E REPRODUÇAO, TENDEM A ENCONTRAR DIFICULDADES AO INTERAGIR COM ALUNOS EM AMBIENTES QUE PREVILEGIEM A CONSTRUÇAO DO SABER MATEMATICO. B - A SUPERAÇAO DAS DIFICULDADES SO SERA POSSIVEL NA MEDIDA EM QUE O PROFESSOR REUNIR CONDIÇOES PARA PROMOVER UM AMBIENTE QUE ESTIMULE O ALUNO A CRIAR, COMPARAR, DISCUTIR, REVER, PERGUNTAR E AMPLIAR IDEIAS. DAI A IMPORTANIA DO DESENVOLVIMENTO DE UM TRABALHO COOPERATIVO ENTRE EDUCADORES E PESQUISADORES. ESTREITANDO LAÇOS ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA, DESENVOLVENDO E PRATICANDO METODOLOGIAS E RECURSOS NECESSARIOS PARA A EVOLUÇAO DO ENSINO DA MATEMATICA. É JUSTAMENTE NESTE PONTO QUE ENTRA A EDUCAÇAO MATEMATICA OFERECENDO FERRAMENTAS E IMPLEMENTANDO, EM SALA DE AULA, PROPOSTAS DIDATICAS CAPAZES DE RECONDUZIR O ENSINO DA MATEMATICA E PATAARES MAIS ACEITAVEIS. C - É PRECISO IR ALEM DA AUTOMATIZAÇAO DE POEDIMENTOS.OS ALUNOS PRECISAM SER MOTIVADOS A RESOLVER UM NUMERO SIGNIFICATIVO DE PROBLEMAS, SEMPRE RACIOCINANDO SOBRE SITUAÇOES DO COTIDIANO. QUANTO MAIS FOREM CAPAZES DE RECONHECER A APLICABILIDADE DA MATEMATICA EM SEU COTIDIANO, MAIS FACIL SERA A SUA ASSIMILAÇAO EM RELAÇAO AOS CONEUDOS TRANSMITIDOS. QUANTO MAIS AS ATIVIDADES PEDAGOGICAS FOCAREM A REFLEXAO DOS ESTUDANTES MELHORES RESULTADOS SERAO ALCANÇADOS. ASSINALE ALTERNATIVA CORRETA: A - SOMENTE A E C ESTAO CORRETAS B - SOMENTE B E C ESTAO CORRETAS C- SOMENTE A E B CORRETAS D- TODAS ESTAO CORRETAS
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