No Brasil, a preocupação com a aprendizagem sistemática da leitura e da escrita, de forma escolarizada, coincide com o surgimento da República. No entanto, é importante frisar que as formas de organização dessa escolarização eram ainda muito incipientes e tímidas, alcançando uma parcela muito pequena da população.
ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas; ALMEIDA, Silvia Cristina Herculano; SILVA, Andreia Corrêa da. Letramento e alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Considerando o contexto apresentado, analise o excerto a seguir:
Como afirma Mortatti (2010, p. 330), a partir da primeira década da República passa a existir uma _______organização_________ sistemática, metódica e intencional, considerando a leitura e a escrita como ______________ imprescindíveis para o exercícioda cidadania.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
________________________________________
Alternativas:
• a)
organização / habilidades.
• b)
instituição / habilidades.
• c)
estruturação / capacidades.
• d)
organização / capacidades.
• e)
investigação / capacidades.
ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas; ALMEIDA, Silvia Cristina Herculano; SILVA, Andreia Corrêa da. Letramento e alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Considerando o contexto apresentado, analise o excerto a seguir:
Como afirma Mortatti (2010, p. 330), a partir da primeira década da República passa a existir uma _______organização_________ sistemática, metódica e intencional, considerando a leitura e a escrita como ______________ imprescindíveis para o exercícioda cidadania.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
________________________________________
Alternativas:
• a)
organização / habilidades.
• b)
instituição / habilidades.
• c)
estruturação / capacidades.
• d)
organização / capacidades.
• e)
investigação / capacidades.
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Resposta:
A alternativa correta é a C) I, apenas, pois abrange os quatro momentos históricos mencionados por Mortatti (2010), relacionados à metodização do ensino da leitura, institucionalização dos métodos analítico e alfanumérico, a alfabetização sob medida e o construtivismo com a desmetodização.
A história dos métodos de alfabetização
A metodização do ensino da leitura, que se refere à preocupação com a aprendizagem sistemática da leitura e escrita no contexto da República no Brasil.
Nesse momento, houve a institucionalização do método analítico, que buscava ensinar a leitura por meio da análise das partes para o todo.
Além disso, a institucionalização do método alfanumérico foi uma das principais características do segundo momento histórico. O método alfanumérico envolve o ensino simultâneo das letras e dos números, buscando integrar o aprendizado de ambas as habilidades.
A alfabetização sob medida continuou a ser uma questão relevante ao longo dos diferentes momentos históricos. Esse termo refere-se à necessidade de adaptar o ensino da leitura e escrita às características e necessidades dos alunos.
O construtivismo e a desmetodização são os elementos finais mencionados por Mortatti. O construtivismo é uma abordagem educacional que enfatiza a construção do conhecimento pelo aluno.
Por fim, a desmetodização representa uma perspectiva que questiona a rigidez dos métodos tradicionais, buscando promover uma abordagem mais flexível e adaptativa ao ensino da leitura e escrita.
Explicação: