A concepção predominante quanto à formação de professores universitários em tempos passados era caracterizada pela alternativa a. Centrava-se na maestria dos conhecimentos técnicos e sua transmissão. Isso refletia uma ênfase na expertise técnica dos professores e na transmissão direta do conhecimento, com menor atenção a métodos pedagógicos inovadores. Essa abordagem contrasta com as perspectivas mais contemporâneas, que valorizam também habilidades pedagógicas, formação continuada e experiência prática.

Maestria dos Conhecimentos Técnicos: A formação priorizava o domínio aprofundado dos conteúdos específicos da área de atuação, destacando a importância da expertise técnica.

Transmissão do Conhecimento: O papel central do professor era visto como o de transmitir esses conhecimentos aos estudantes, sem uma ênfase significativa em métodos pedagógicos ou práticas inovadoras.

Foco na Especialização Disciplinar: A formação tradicional destacava a especialização na disciplina, relegando aspectos pedagógicos a um plano secundário.

Essa abordagem contrasta com as perspectivas mais contemporâneas que reconhecem a importância não apenas do domínio técnico, mas também das habilidades pedagógicas, da formação continuada e da valorização da experiência prática e da pesquisa na formação de professores universitários.

#SPJ1