A alternativa (c) é a correta porque descreve corretamente a principal mudança na abordagem da avaliação na segunda metade do século XX. As outras alternativas são incorretas porque descrevem mudanças que não ocorreram ou que não foram significativas.

Até a segunda metade do século XX, a avaliação era focada principalmente na verificação do desempenho dos alunos. Os instrumentos avaliativos eram, em sua maioria, testes escritos, que visavam medir o conhecimento dos alunos sobre o conteúdo curricular.

A partir da segunda metade do século XX, houve uma mudança na abordagem da avaliação. A avaliação passou a ser vista também como uma ferramenta para avaliar o ensino, não apenas os alunos. Essa mudança foi motivada por uma série de fatores, como:

• O desenvolvimento de novas teorias educacionais, que enfatizam a importância da aprendizagem significativa e da construção do conhecimento.
• A crescente conscientização sobre a importância da avaliação formativa, que visa acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos.
• As demandas da sociedade contemporânea, que exigem indivíduos capazes de pensar criticamente e resolver problemas.

#SPJ1