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Ambicioso

Como a concepção predominante quanto à formação de professores universitários, em tempos passados, era caracterizada? a.Centrava-se na maestria dos conhecimentos técnicos e sua transmissão... b.Colocava os saberes pedagógicos em primeiro plano. c.Enfatizava a preparação dos estudantes para o ensino superior. d.Valorizava a experiência prática dos professores. e.Priorizava a formação em programas de mestrado e doutorado.
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Sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e sua aplicação no contexto do ensino superior, analise as seguintes assertivas com base no texto fornecido. I. A ABP foi inicialmente desenvolvida para o curso de medicina, mas seu uso se expandiu para diversas outras disciplinas devido à sua eficácia em promover uma aprendizagem autônoma e participativa. II. O papel do professor na ABP é fornecer todas as informações diretamente aos alunos, garantindo que eles recebam o conhecimento necessário. III. A ABP se destaca quando o objetivo é desenvolver a capacidade do aluno de aplicar o conhecimento teórico na prática. IV. Para uma implementação eficaz da ABP, o professor deve ter um domínio sólido das metodologias ativas e ser capaz de articular essas metodologias com os conteúdos específicos do curso. Assinale a alternativa correta: a.Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas… b.Nenhuma das assertivas está correta. c.Apenas as assertivas I e III estão corretas. d.Apenas as assertivas II e IV estão corretas. e.Todas as assertivas estão corretas.
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Qual das seguintes alternativas descreve corretamente o impacto da tecnologia na sociedade e na educação? a.O desenvolvimento da tecnologia e da ciência não influencia significativamente as relações interpessoais e os campos de conhecimento. b.A integração da tecnologia na educação requer uma formação adequada do corpo docente e uma revisão dos currículos para alinhar as tecnologias com os objetivos de aprendizagem… c.O papel da universidade na formação de indivíduos críticos e na incorporação da tecnologia em suas práticas pedagógicas é limitado e secundário. d.A tecnologia não teve um impacto significativo nos processos sociais e culturais. e.A tecnologia é vista apenas como uma ferramenta adicional no processo educacional, sem necessidade de integração com métodos de ensino e aprendizagem.
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Avalie as afirmações a seguir: I. O conhecimento prévio e as experiências profissionais dos estudantes universitários não são aspectos relevantes para o processo de ensino-aprendizagem. II. Uma das responsabilidades do professor universitário é integrar as tecnologias contemporâneas ao processo de ensino, mantendo um diálogo constante com os alunos. III. No ensino superior, a responsabilidade pela aprendizagem recai principalmente sobre os ombros dos estudantes. IV. O ensino superior demanda uma postura passiva por parte dos estudantes, esperando que o conhecimento seja transmitido pelo professor. Assinale a alternativa correta: a.Apenas as assertivas III e IV estão corretas. b.Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. c.Apenas as assertivas I e IV estão corretas. d.Todas as assertivas estão corretas. e.Apenas as assertivas II e III estão corretas…
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O ensino superior demanda uma postura passiva por parte dos estudantes, esperando que o conhecimento seja transmitido pelo professor. Assinale a alternativa correta: a.Apenas as assertivas III e IV estão corretas. b.Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. c.Apenas as assertivas I e IV estão corretas. d.Todas as assertivas estão corretas. e.Apenas as assertivas II e III estão corretas…
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Qual é a importância da definição dos objetivos de uma disciplina no planejamento do ensino? a.Os objetivos orientam e direcionam as ações tanto do professor quanto dos alunos… b.Os objetivos são úteis apenas para a escolha dos conteúdos a serem abordados. c.Os objetivos são exclusivamente responsabilidade dos alunos. d.Os objetivos são irrelevantes no processo de ensino, pois não influenciam o planejamento. e.Os objetivos determinam a localização geográfica onde a disciplina será ensinada.
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Qual foi a principal mudança na abordagem da avaliação na segunda metade do século XX? a.A avaliação foi completamente abandonada no processo educativo. b.A avaliação passou a ser realizada apenas por meio de instrumentos avaliativos escritos. c.A avaliação começou a ser vista também como uma ferramenta para avaliar o ensino, não apenas os alunos… d.A avaliação começou a ser utilizada exclusivamente para medir o desempenho do aluno. e.A avaliação passou a ser utilizada apenas como uma ferramenta de controle social.
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Qual é a relação entre didática e formação docente no ensino superior? a.A didática não tem relevância na formação docente no ensino superior, pois foca apenas nos níveis de educação básica. b.A didática é menos importante na formação docente no ensino superior do que no ensino básico. c.A didática é amplamente reconhecida e aplicada na formação docente no ensino superior. d.A discussão sobre didática no ensino superior é limitada devido à falta de profissionais especializados e à crença de que o conhecimento técnico é suficiente… e.A formação docente no ensino superior sempre integrou a didática em seu currículo.
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Qual é o papel das instituições de ensino no desenvolvimento profissional docente? a.Proporcionar apoio ao trabalho docente e condições adequadas... b.Aumentar o número de vagas para docentes nas instituições. c.Oferecer cursos de pós-graduação stricto sensu. d.Fornecer recursos financeiros para os docentes. e.Melhorar as condições salariais dos professores.
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Quais são algumas das estratégias de ensino-aprendizagem destacadas e como elas contribuem para o processo educacional? a.Estratégias que evitam qualquer forma de interação ou participação dos alunos, para manter o foco na teoria. b.Apenas o uso de recursos audiovisuais, pois são a única forma de manter o interesse e a atenção dos alunos. c.Simulações, dramatizações, estudos de caso e recursos audiovisuais, que enriquecem o processo educacional, tornando-o mais envolvente e eficaz… d.Aulas expositivas e leituras obrigatórias, pois são as únicas estratégias que garantem o aprendizado dos alunos. e.Simulações, dramatizações e estudos de caso, que tornam o processo educacional mais passivo e teórico.
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Analise as seguintes afirmações sobre a aplicação e eficácia das metodologias ativas. I. A eficácia das metodologias ativas depende unicamente da escolha correta da metodologia pelo professor. II. O conhecimento didático do professor é crucial para guiar os alunos em uma reflexão profunda sobre os conceitos abordados nas metodologias ativas. III. Para uma implementação bem-sucedida das metodologias ativas, é essencial que o corpo docente esteja ciente da importância do conhecimento didático e saiba como integrá-lo ao conteúdo específico de sua disciplina. IV. As metodologias ativas no ensino superior incluem abordagens como Aprendizagem Baseada em Problemas, Sala de Aula Invertida e Peer Instruction. Alternativas: a.Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas. b.Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. c.Apenas as assertivas I e IV estão corretas. d.Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas... e.Todas as assertivas estão corretas.
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O domínio da metodologia científica é um pilar central no ambiente acadêmico. Contudo, a sua relevância transcende as fronteiras acadêmicas, influenciando diversos aspectos da vida profissional e desafios contemporâneos. No contexto da autonomia de aprendizagem, a metodologia científica mostra-se como um instrumento primordial para a prática baseada em evidências. Dada essa introdução, qual das alternativas a seguir melhor descreve a relação entre metodologia científica e autonomia de aprendizagem? a.A metodologia científica é exclusivamente acadêmica e não influencia a autonomia de aprendizagem. b.A autonomia de aprendizagem independe da metodologia científica e visa apenas a aplicação prática. c.A metodologia científica e a autonomia de aprendizagem são mutuamente exclusivas e não se inter-relacionam. d.A metodologia científica é instrumental na promoção da autonomia de aprendizagem, incentivando a prática baseada em evidências…
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Durante a jornada acadêmica, a metodologia científica desempenha um papel crucial no desenvolvimento da capacidade de discernir e interpretar ideias em textos, bem como hierarquizar sua importância. Essas competências são essenciais para uma prática profissional informada, crítica e inovadora. Considerando essa premissa, qual das seguintes afirmações é VERDADEIRA em relação ao impacto da metodologia científica no ambiente profissional? a.A metodologia científica impede a inovação ao focar apenas em métodos tradicionais. b.A metodologia científica é irrelevante no ambiente profissional, uma vez que se baseia apenas em teorias. c.As competências adquiridas através da metodologia científica não têm aplicabilidade prática. d.A metodologia científica fortalece a prática profissional ao promover uma abordagem informada, crítica e inovadora…
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No contexto da Prática Baseada em Evidências (PBE), após o acesso às informações científicas, é imperativo avaliar e validar essas informações para garantir sua relevância e confiabilidade. Considerando a importância dessa etapa, qual das alternativas abaixo está diretamente associada à "Avaliação e Validação das Informações Científicas"? a. Internet (Cochrane Database of Systematic Review); banco de dados eletrônicos: MEDLINE, LILACS, EMBASE. b. Discussão conjunta, análise das decisões possíveis. c. Conhecer a metodologia da pesquisa científica… d. Tomada de Decisão Clínica.
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Qual é o principal benefício de se aprofundar na definição do tema e formulação de questões centrais no início da pesquisa? a.Diminuir a duração total do projeto de pesquisa. b.Limitar o escopo da pesquisa para facilitar a obtenção de resultados positivos. c.Impedir que outros pesquisadores trabalhem no mesmo tópico. d.Estabelecer uma direção clara e um propósito para a investigação, orientando as etapas subsequentes…
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Em um estudo científico, a formulação do problema é uma etapa que exige um entendimento agudo do pesquisador. Essa formulação é essencial para guiar a pesquisa de forma eficaz. Com base nisso, qual é a principal função da formulação do problema no contexto da pesquisa? a.Para garantir que o estudo seja reconhecido e premiado em conferências. b.Para identificar e listar todas as possíveis soluções para o problema. c.Para destilar a essência da indagação que guia o estudo, fornecendo um foco claro para a investigação… d.Apenas para cumprir os requisitos formais de um projeto de pesquisa.
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O mundo da pesquisa científica é vasto e complexo. O processo de pesquisa começa com a seleção de um tópico relevante e se aprofunda em etapas subsequentes, como a formulação do problema e a construção da hipótese. Qual das seguintes afirmações descreve melhor a importância da seleção de um tópico relevante? a.A relevância do tópico é determinada pela popularidade do assunto no momento. b.A relevância do tópico determina o financiamento que o projeto receberá. c.A seleção de um tópico relevante é o primeiro passo que impulsiona o esforço de pesquisa e direciona todas as etapas subsequentes… d.Um tópico relevante garante que o projeto será publicado em revistas de alto impacto.
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A maestria da linguagem, ao ser aplicada na escrita científica, não diz respeito apenas à gramática e ao vocabulário. Além desses aspectos, qual é uma implicação mais profunda dessa maestria no contexto da comunicação de descobertas? a.A capacidade de construir argumentos lógicos e convincentes que respaldem as descobertas… b.A habilidade de incorporar jargões técnicos complexos. c.A habilidade de seguir diretrizes de formatação de diferentes revistas. d.A capacidade de escrever rapidamente.
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A pesquisa científica tem como principal foco desvendar princípios universais e proporcionar uma compreensão sistemática da realidade. Esta abordagem é fruto de uma metodologia específica. Qual é a principal característica da metodologia científica que a distingue de outras formas de investigação? a.É influenciada majoritariamente por perspectivas artísticas e filosóficas. b.Baseia-se em suposições e hipóteses não testadas. c.Depende principalmente da inspiração e intuição do pesquisador. d.Prioriza a observação direta e a análise crítica dos fenômenos…
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A escrita científica, quando eficaz, não só comunica informações, mas também constrói uma narrativa lógica e coerente. Considerando essa perspectiva, qual dos seguintes aspectos é essencial para garantir essa coerência? a.O uso frequente de citações de autores renomados. b.A adoção de uma linguagem altamente técnica em todo o texto. c.A construção sequencial de argumentos, garantindo uma progressão lógica… d.A inclusão de muitas figuras e tabelas para ilustrar pontos.
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A geração de hipóteses é um passo fundamental no processo de pesquisa científica. Qual é a principal razão para a formulação de hipóteses? a.Garantir que a pesquisa seja aceita para publicação. b.Limitar o escopo da pesquisa para áreas conhecidas. c.Fornecer uma afirmação a ser testada e validada através da investigação, direcionando o estudo… d.Garantir que a pesquisa seja concluída rapidamente.
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Qual é a principal característica que uma abordagem de docência no ensino superior deve promover? a.A aderência a paradigmas educacionais tradicionais. b.A formação integral dos alunos, com perspectiva profissional e cidadã holística… c.A orientação exclusiva para a formação técnica dos alunos. d.A ausência de aprendizado contínuo. e.A rigididade na aderência a convenções acadêmicas.
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O que é necessário para que um professor universitário se transforme em um mediador eficaz entre os conhecimentos especializados, o currículo e os estudantes? a.O ensino empírico baseado na própria experiência como aluno. b.A imersão em cursos de pós-graduação stricto sensu. c.A participação ativa dos estudantes na construção do currículo. d.O engajamento ativo do professor na sua formação pedagógica… e.A posse de uma titulação de mestre ou doutor.
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Julgue as assertivas a seguir: I. O aumento significativo nas matrículas das instituições de ensino superior não teve impacto na composição do corpo docente. II. Profissionais autônomos e bacharéis que se tornaram educadores necessitam desenvolver habilidades pedagógicas para atuar no ensino superior. III. A postura do professor no ensino superior deve ser de abertura ao diálogo e pronta para responder questionamentos, mesmo que isso desafie sua autoridade. IV. No ensino superior, o processo de aprendizagem é mais centrado no professor do que no aluno. Assinale a alternativa correta: a.Todas as assertivas estão corretas. b.Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. c.Apenas as assertivas II e III estão corretas… d.Apenas as assertivas I e III estão corretas. e.Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
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