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Considerando a importância da inserção escolar de adolescentes e jovens, faz-se necessária a reflexão acerca de como tem se dado o acesso a esse direito e se este tem sido garantido a todos, incluindo os jovens que se encontram em cumprimento de medida socioeducativa.
Diante das reflexões de diversos autores sobre a evasão e o abandono escolar por parte desses grupos, o que poderia ser uma alternativa das escolas para frear essa questão?
A.
A reflexão e a renovação dos processos pedagógicos e administrativos da instituição, para que se pudesse definir as necessidades individuais de cada jovem, trabalhando apenas questões particulares e trazendo empatia ao espaço escolar.
B.
A compreensão das particularidades de cada adolescente e a possibilidade de os jovens escolherem por conta própria o que veriam nos conteúdos trabalhados pelos professores, para aproximar esses temas das vivências do cotidiano de cada um.
C.
A reflexão e a renovação dos processos pedagógicos e administrativos da instituição, a fim de incluir as novas necessidades dos jovens e aproximar os conteúdos da realidade deles, trazendo empatia e acolhimento ao espaço escolar.
D.
A renovação de processos administrativos da instituição, a fim de acolher de maneira mais ampla os jovens que se encontram em cumprimento de medida socioeducativa, pensando apenas na particularidade desse público.
E.
A compreensão e o acolhimento das individualidades de cada adolescente, reafirmando os processos administrativos e pedagógicos existentes nas instituições escolares e construindo espaços de convivência coletiva a todos.
Considerando a importância da inserção escolar de adolescentes e jovens, faz-se necessária a reflexão acerca de como tem se dado o acesso a esse direito e se este tem sido garantido a todos, incluindo os jovens que se encontram em cumprimento de medida socioeducativa.
Diante das reflexões de diversos autores sobre a evasão e o abandono escolar por parte desses grupos, o que poderia ser uma alternativa das escolas para frear essa questão?
A.
A reflexão e a renovação dos processos pedagógicos e administrativos da instituição, para que se pudesse definir as necessidades individuais de cada jovem, trabalhando apenas questões particulares e trazendo empatia ao espaço escolar.
B.
A compreensão das particularidades de cada adolescente e a possibilidade de os jovens escolherem por conta própria o que veriam nos conteúdos trabalhados pelos professores, para aproximar esses temas das vivências do cotidiano de cada um.
C.
A reflexão e a renovação dos processos pedagógicos e administrativos da instituição, a fim de incluir as novas necessidades dos jovens e aproximar os conteúdos da realidade deles, trazendo empatia e acolhimento ao espaço escolar.
D.
A renovação de processos administrativos da instituição, a fim de acolher de maneira mais ampla os jovens que se encontram em cumprimento de medida socioeducativa, pensando apenas na particularidade desse público.
E.
A compreensão e o acolhimento das individualidades de cada adolescente, reafirmando os processos administrativos e pedagógicos existentes nas instituições escolares e construindo espaços de convivência coletiva a todos.
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Lista de comentários
Resposta:
(E)
Explicação:
POR QUE TEM MAIS HAVER COM O TEXTO, SE EU TIVER ERRADA ME CORRIGIR
Resposta:
C.
A reflexão e a renovação dos processos pedagógicos e administrativos da instituição, a fim de incluir as novas necessidades dos jovens e aproximar os conteúdos da realidade deles, trazendo empatia e acolhimento ao espaço escolar.
Explicação:
A alternativa apresentada por alguns autores é que a escola poderia incentivar novos processos pedagógicos e administrativos que visem a dar conta das demandas atuais dos jovens com relação ao ambiente escolar e às relações nele estabelecidas. Lopes et al. (2006) também ressaltam que a escola, por vezes, não realiza movimentos de acolhimento ou integração de maneira efetiva dos jovens a ela vinculados, o que pode resultar na evasão e/ou no abandono por parte deles.
Inclui-se, aqui, a questão do abandono por parte dos jovens que cumprem medidas socioeducativas, pois estes já apresentam alguma questão que necessitaria de um acolhimento mais amplo do espaço escolar, o que comumente não ocorre, além de outras situações que podem vir a motivar a não continuidade dos estudos.
Assim, a alternativa apontada não seria um trabalho da escola focado apenas em individualidades e singularidades dos jovens em si, tampouco a manutenção dos movimentos pedagógicos e administrativos já existentes, considerando que estes poderiam fazer parte das causas da evasão e do abandono escolar.
Também não seria uma alternativa a escolha singular de cada jovem com relação aos conteúdos que seriam trabalhados, considerando-se que a adolescência é um período de transformação e ampliação de horizontes, necessitando ser norteada pelo meio em que o jovem está inserido, e não o deixando por conta própria nesse aspecto.