De acordo com o que estudamos sobre as políticas educacionais, a Educação Infantil possui uma organização por idades. Dessa forma, assinale a alternativa que corresponde a essa organização, segundo as Diretrizes Curriculares. Alternativas Alternativa 1: A Educação Infantil corresponde ao segundo ciclo de vida do estudante, por isso, ela não é ofertada pelo Estado, os pais somente encontram esse nível de ensino em escolas particulares. Alternativa 2: A Educação Infantil vai de zero a cinco anos de idade, dividida em creche e pré-escola, faz parte da Educação Básica e é dever do Estado promover esse nível de ensino com qualidade e desenvolvimento integral. Alternativa 3: Não existe uma idade certa para a criança entrar na Educação Infantil, entretanto, ela é obrigada a cursar esse nível de ensino. Alternativa 4: A criança, ao nascer, já é obrigada a começar a estudar em uma creche, ou seja, a Educação Infantil é obrigatória e tem início ao nascer. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
A Educação Infantil é organizada por idades, abrangendo crianças de zero a cinco anos de idade. Essa etapa é dividida em dois momentos: creche, para crianças de zero a três anos, e pré-escola, para crianças de quatro a cinco anos. Por conta disso, deve ser marcada a alternativa 2.
A Educação Infantil faz parte da Educação Básica e é um direito da criança, e o Estado tem o dever de proporcionar essa modalidade de ensino com qualidade e foco no desenvolvimento integral da criança.
Isso significa levar em conta não apenas aspectos cognitivos, mas também emocionais, sociais e físicos, garantindo um ambiente educativo que estimule a criatividade e o bem-estar das crianças.
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A Educação Infantil é organizada por idades, abrangendo crianças de zero a cinco anos de idade. Essa etapa é dividida em dois momentos: creche, para crianças de zero a três anos, e pré-escola, para crianças de quatro a cinco anos. Por conta disso, deve ser marcada a alternativa 2.
A Educação Infantil faz parte da Educação Básica e é um direito da criança, e o Estado tem o dever de proporcionar essa modalidade de ensino com qualidade e foco no desenvolvimento integral da criança.
Isso significa levar em conta não apenas aspectos cognitivos, mas também emocionais, sociais e físicos, garantindo um ambiente educativo que estimule a criatividade e o bem-estar das crianças.
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