@thamirezfreitas150

thamirezfreitas150

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Com base nas considerações apresentadas sobre o sujeito pós-moderno teorizado por Stuart Hall, responda a assertiva correta: I. No interior de uma série de considerações que passam a reconhecer o tempo presente em dimensões distintas do que vivemos nas sociedades antigas, medievais e modernas, reconhece-se um mundo que transmuta em uma velocidade aturdida que influenciará os rumos do que se entende por identidade do sujeito; II. As mudanças propiciadas na era pós-industrial fazem-se bastante visíveis sendo que, contrariamente, faz pouco sentido admitir que a construção das identidades se dão de forma unificada e estável; III. É mais sensato falar de identidades, no plural, uma vez que as tendências contemporâneas irão teorizar sobre um sujeito entendido como fragmentado; IV. Reconhece que nossas identidades são, hoje, fortemente influenciadas pelo estatuto pedagógico da mídia, um aparato que se compõe de histórias em quadrinhos, programas infantis educativos e a multiplicação das franquias destinadas a esses serviços; V. A noção de sujeito pós-moderno não supera completamente a concepção iluminista de pensar o sujeito, uma vez que, apesar de considerá-lo em constante mudança, entenderá que existe um cerne ou núcleo identitário que não se altera ao longo de sua vida. Trata-se da essência do sujeito. Alternativas Alternativa 1: Não se pode afirmar o que consta na assertiva I. Alternativa 2: Não se pode afirmar o que consta nas assertivas I, II e III. Alternativa 3: As assertivas I, II, III, IV e V estão corretas. Alternativa 4: A assertiva IV e V estão corretas. Alternativa 5: Não se pode afirmar o que consta na assertiva V.
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Natorp, ao "desenhar" a educação social, ampara-se nas relações culturais que emergem do próprio campo, o que representa uma educação, entre outras, demarcada em um campo específico. Marque a única resposta correta: Alternativas Alternativa 1: Campo econômico. Alternativa 2: Campo religioso. Alternativa 3: Campo epistemológico. Alternativa 4: Campo filosófico. Alternativa 5: Campo social.
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Ao investigar as relações de poder, controle e dispositivos, Foucault se volta para o passado objetivando capturar esses mecanismos todos e os descrevê-los. Conforme esta afirmação, leia as sentenças a seguir: I - O filósofo investiga a economia, a história e a política de modo superficial para compreender como foram pensadas pela humanidade. II - O conhecimento é instrumentalizado de modo epistemológico primeiro no universo educacional. III - Sujeitar os indivíduos está vinculado aos saberes que foram estruturados de modo político. IV - Foucault defende que a postura de poder e dominação são necessárias à sociedade. Conforme as afirmativas, marque uma única resposta: Alternativas Alternativa 1: Somente I e II são corretas. Alternativa 2: Somente II e III são corretas. Alternativa 3: Somente I e III são corretas. Alternativa 4: Somente IV está correta. Alternativa 5: Somente III está correta.
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Com base nas considerações apresentadas sobre o sujeito pós-moderno teorizado por Stuart Hall, responda a assertiva correta: I. No interior de uma série de considerações que passam a reconhecer o tempo presente em dimensões distintas do que vivemos nas sociedades antigas, medievais e modernas, reconhece-se um mundo que transmuta em uma velocidade aturdida que influenciará os rumos do que se entende por identidade do sujeito; II. As mudanças propiciadas na era pós-industrial fazem-se bastante visíveis sendo que, contrariamente, faz pouco sentido admitir que a construção das identidades se dão de forma unificada e estável; III. É mais sensato falar de identidades, no plural, uma vez que as tendências contemporâneas irão teorizar sobre um sujeito entendido como fragmentado; IV. Reconhece que nossas identidades são, hoje, fortemente influenciadas pelo estatuto pedagógico da mídia, um aparato que se compõe de histórias em quadrinhos, programas infantis educativos e a multiplicação das franquias destinadas a esses serviços; V. A noção de sujeito pós-moderno não supera completamente a concepção iluminista de pensar o sujeito, uma vez que, apesar de considerá-lo em constante mudança, entenderá que existe um cerne ou núcleo identitário que não se altera ao longo de sua vida. Trata-se da essência do sujeito. Alternativas Alternativa 1: Não se pode afirmar o que consta na assertiva I. Alternativa 2: Não se pode afirmar o que consta nas assertivas I, II e III. Alternativa 3: As assertivas I, II, III, IV e V estão corretas. Alternativa 4: A assertiva IV e V estão corretas. Alternativa 5: Não se pode afirmar o que consta na assertiva V.
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Com base nas considerações apresentadas sobre o sujeito pós-moderno teorizado por Stuart Hall, responda a assertiva correta: I. No interior de uma série de considerações que passam a reconhecer o tempo presente em dimensões distintas do que vivemos nas sociedades antigas, medievais e modernas, reconhece-se um mundo que transmuta em uma velocidade aturdida que influenciará os rumos do que se entende por identidade do sujeito; II. As mudanças propiciadas na era pós-industrial fazem-se bastante visíveis sendo que, contrariamente, faz pouco sentido admitir que a construção das identidades se dão de forma unificada e estável; III. É mais sensato falar de identidades, no plural, uma vez que as tendências contemporâneas irão teorizar sobre um sujeito entendido como fragmentado; IV. Reconhece que nossas identidades são, hoje, fortemente influenciadas pelo estatuto pedagógico da mídia, um aparato que se compõe de histórias em quadrinhos, programas infantis educativos e a multiplicação das franquias destinadas a esses serviços; V. A noção de sujeito pós-moderno não supera completamente a concepção iluminista de pensar o sujeito, uma vez que, apesar de considerá-lo em constante mudança, entenderá que existe um cerne ou núcleo identitário que não se altera ao longo de sua vida. Trata-se da essência do sujeito. Alternativas Alternativa 1: Não se pode afirmar o que consta na assertiva I. Alternativa 2: Não se pode afirmar o que consta nas assertivas I, II e III. Alternativa 3: As assertivas I, II, III, IV e V estão corretas. Alternativa 4: A assertiva IV e V estão corretas. Alternativa 5: Não se pode afirmar o que consta na assertiva V.
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Natorp, ao "desenhar" a educação social, ampara-se nas relações culturais que emergem do próprio campo, o que representa uma educação, entre outras, demarcada em um campo específico. Marque a única resposta correta: Alternativas Alternativa 1: Campo econômico. Alternativa 2: Campo religioso. Alternativa 3: Campo epistemológico. Alternativa 4: Campo filosófico. Alternativa 5: Campo social.
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Ao investigar as relações de poder, controle e dispositivos, Foucault se volta para o passado objetivando capturar esses mecanismos todos e os descrevê-los. Conforme esta afirmação, leia as sentenças a seguir: I - O filósofo investiga a economia, a história e a política de modo superficial para compreender como foram pensadas pela humanidade. II - O conhecimento é instrumentalizado de modo epistemológico primeiro no universo educacional. III - Sujeitar os indivíduos está vinculado aos saberes que foram estruturados de modo político. IV - Foucault defende que a postura de poder e dominação são necessárias à sociedade. Conforme as afirmativas, marque uma única resposta: Alternativas Alternativa 1: Somente I e II são corretas. Alternativa 2: Somente II e III são corretas. Alternativa 3: Somente I e III são corretas. Alternativa 4: Somente IV está correta. Alternativa 5: Somente III está correta.
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Dada a complexidade das relações entre as pessoas, faz-se necessária uma nova prática pedagógica, inserida nessa mesma complexidade global. No relatório apresentado à UNESCO, para a educação do século XXI, Jacque Delors faz alguns apontamentos importantes. Sobre esses apontamentos, assinale com V para verdadeiro e F para falso. ( ) O fato de cada vez mais pessoas terem acesso às informações dentro do sistema informal de ensino implica que este pode ser bem sucedido. ( ) Nada pode substituir o sistema formal de educação, que nos inicia nos vários domínios das disciplinas cognitivas. ( ) É necessário substituir a autoridade do professor em sala de aula por outra que não insira o diálogo como prática pedagógica. ( ) Cabe ao professor transmitir ao aluno o que a humanidade já aprendeu acerca de si mesma e da natureza. ( ) A escola deve transmitir o saber, o saber-fazer, despertar o gosto pelo aprender e contribuir para que se alcance a independência e a autonomia. Alternativas Alternativa 1: F, V, F, V, V. Alternativa 2: F, F, F, V, V. Alternativa 3: V, V, V, F, F. Alternativa 4: V, F, F, F, V. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Estudamos que existem teorias críticas e pós-críticas do currículo. Sobre as teorias críticas, assinale a alternativa correta. I - Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. II - Nas teorias críticas, o currículo tem um papel decisivo na reprodução da estrutura de classes da sociedade capitalista. III - Nas teorias críticas, o currículo transmite uma ideologia dominante. IV - Na perspectiva crítica, o currículo atua ideologicamente para manter a crença de que a forma capitalista de organização da sociedade é boa e desejável. Alternativas Alternativa 1: Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Alternativa 2: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa 3: Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. Alternativa 4: Todas as afirmativas estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Dada a complexidade das relações entre as pessoas, faz-se necessária uma nova prática pedagógica, inserida nessa mesma complexidade global. No relatório apresentado à UNESCO, para a educação do século XXI, Jacque Delors faz alguns apontamentos importantes. Sobre esses apontamentos, assinale com V para verdadeiro e F para falso. ( ) O fato de cada vez mais pessoas terem acesso às informações dentro do sistema informal de ensino implica que este pode ser bem sucedido. ( ) Nada pode substituir o sistema formal de educação, que nos inicia nos vários domínios das disciplinas cognitivas. ( ) É necessário substituir a autoridade do professor em sala de aula por outra que não insira o diálogo como prática pedagógica. ( ) Cabe ao professor transmitir ao aluno o que a humanidade já aprendeu acerca de si mesma e da natureza. ( ) A escola deve transmitir o saber, o saber-fazer, despertar o gosto pelo aprender e contribuir para que se alcance a independência e a autonomia. Alternativas Alternativa 1: F, V, F, V, V. Alternativa 2: F, F, F, V, V. Alternativa 3: V, V, V, F, F. Alternativa 4: V, F, F, F, V. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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O documento Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), do Ministério da Educação, estipula quatro níveis de concretização do planejamento escolar. Sobre esses quatro níveis, assinale a alternativa correta. I - O primeiro nível corresponde à proposição de subsídios para a discussão e elaboração de propostas curriculares nos diferentes estados e municípios. II - O segundo nível é a utilização dos PCNs para as propostas das secretarias de educação nos estados e municípios. III - O terceiro nível refere-se ao uso dos PCNs na elaboração do projeto educativo da escola. IV - O quarto nível é a realização do currículo na sala de aula, em que o professor compatibiliza seu plano de ensino conforme as metas estabelecidas na fase anterior e às características de seu grupo específico de alunos. Alternativas Alternativa 1: Somente as afirmativas I e II estão corretas. Alternativa 2: Somente as afirmativas II e III estão corretas. Alternativa 3: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa 4: Todas as afirmativas estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Estudamos que existem teorias críticas e pós-críticas do currículo. Sobre as teorias críticas, assinale a alternativa correta. I - Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. II - Nas teorias críticas, o currículo tem um papel decisivo na reprodução da estrutura de classes da sociedade capitalista. III - Nas teorias críticas, o currículo transmite uma ideologia dominante. IV - Na perspectiva crítica, o currículo atua ideologicamente para manter a crença de que a forma capitalista de organização da sociedade é boa e desejável. Alternativas Alternativa 1: Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Alternativa 2: Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa 3: Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. Alternativa 4: Todas as afirmativas estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Considerando as reflexões realizadas sobre a relação Universidade-sociedade, assinale com V para verdadeiro e F para falso. ( ) Existem consensos estabelecidos sobre o eixo universidade-sociedade. ( ) Uma universidade está em relações mútuas constantemente com a sociedade, por isso não podemos vê-la como uma estrutura independente. ( ) Já não se pode pensar que uma instituição central da sociedade, como é o caso da universidade, possa ser explicada a partir de uma única ideia ou de um só princípio interno. ( ) A universidade é uma instituição social; construída, tal como as leis, pelos homens; e responde aos anseios e às necessidades das pessoas. ( ) A universidade faz parte da totalidade da vida social. Alternativas Alternativa 1: V, V, F, V, F. Alternativa 2: F, V, V, V, V. Alternativa 3: F, V, V, F, V. Alternativa 4: V, V, F, F, F. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Para a gestão democrática, a participação dos pais é fundamental. No entanto, muitas escolas não oferecem condições para que a família participe. Assinale a alternativa abaixo que demonstre uma situação que inibe a participação dos pais nas escolas: Alternativas Alternativa 1: Oferecer espaço adequado para acomodação de todos os participantes. Alternativa 2: Convocar reuniões em horários que não respeitam a carga horária de trabalho das famílias. Alternativa 3: Comunicar com antecedência a data e horário das reuniões. Alternativa 4: Organizar a pauta da reunião e registrar em ata as deliberações. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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A Educação a Distância é uma modalidade de ensino que tem crescido muito nos últimos anos. Um dos pontos positivos da EAD é a flexibilidade. No entanto, realizar um curso na modalidade a Distância requer do aluno disciplina e organização. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta: I - A LDB n.° 9.394/1996 regulamentou a EAD no Brasil. II - A educação a distância é um recurso de incalculável importância, mas ainda não possui regulamentação. III - Participar de um ambiente virtual significa atuar nesse ambiente, expressar pensamentos, tomar decisões, dialogar, trocar informações e experiências e produzir conhecimento. IV - O EAD tem como meta provocar a reflexão sobre processos, favorecer a formalização de conceitos, propiciar a interaprendizagem e a aprendizagem significativa do aluno. Alternativas Alternativa 1: Somente I e II estão corretas. Alternativa 2: Somente II e III estão corretas. Alternativa 3: Somente I, II e IV estão corretas. Alternativa 4: Somente I, III e IV estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Considerando a relação entre a sociedade e a educação, pode-se destacar que a distribuição da renda e da riqueza do país é que determina a permanência, ou não, dos estudantes na escola. Diante disso, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta em relação à influência do contexto socioeconômico no processo de ensino e aprendizagem: I - A exclusão social pode acarretar problemas sociais futuros, como a falta da qualidade de vida. II - A sociedade é frágil, pois não há políticas públicas que sejam voltadas aos direitos humanos. III - O direito à Educação pública e de qualidade é preciso ser cumprido para que haja o aumento da permanência dos estudantes na escola. IV - A falta de lembrança de fatos e de significados históricos atrapalha a nossa vida política, muitos cidadãos não se lembram em que votou nas últimas eleições e desconhecem as propostas referentes à educação. Alternativas Alternativa 1: Somente as alternativas I e II estão corretas. Alternativa 2: Somente as alternativas I, II e III estão corretas. Alternativa 3: Somente as alternativas I, III e IV estão corretas. Alternativa 4: Somente as alternativa III e IV estão corretas. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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O conceito de Família tem diferentes abordagens. Conforme Losacco (2008, p. 67) "mesmo aquelas que apresentam problemas, ela ainda é um ?porto seguro? para os jovens e as crianças". Considerando que a família é um fenômeno social presente em todas as sociedades e de acordo com a legislação também é responsável pela educação, leia as assertivas e assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Os jovens das classes menos favorecidas da sociedade, por adentrarem no mercado de trabalho cada vez mais cedo, adquirem experiência e maior vivência, isso contribui para o desenvolvimento das atividades no contexto escolar. Alternativa 2: A desestruturação da família afeta a criança emocionalmente, porém, isso não influencia no rendimento escolar do aluno. Alternativa 3: Cabe ao professor estar atento ao contexto familiar e social dos alunos, a fim de compreender o processo de ensino e aprendizagem e o rendimento escolar dos alunos. Alternativa 4: A forma como a família é constituída é fator determinante no rendimento dos alunos e no processo de ensino e aprendizagem. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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A legislação brasileira, em diversos decretos e leis, aborda a regulamentação da educação especial e a inclusão das pessoas com deficiência, com o propósito de inserir essas pessoas, de maneira eficaz, na sociedade e diminuir o preconceito. Sobre a legislação, os decretos e as convenções referentes aos deficientes e à educação especial, é correto afirmar que: Alternativas Alternativa 1: Para a LDB (lei 9394/96), educação especial é entendida como aquela ofertada em rede particular de ensino, somente para pessoas com deficiência. Alternativa 2: Para a Convenção Interamericana, deficiência significa uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social. Alternativa 3: A Declaração de Salamanca estabelece que as crianças possuem características, interesses e habilidades iguais em relação à aprendizagem. Alternativa 4: Foi em 1994, com a Declaração de Salamanca, que o Brasil assumiu, juntamente com a comunidade internacional, o compromisso de erradicar o analfabetismo e universalizar o ensino fundamental no país. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Conforme Libâneo (2009), a educação formal é estruturada, organizada, planejada intencionalmente e sistemática. A educação escolar convencional é formal. Nesse sentido, conforme a LDB 9.394/96, assinale a alternativa que corresponde à formação da Educação básica: Alternativas Alternativa 1: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Alternativa 2: Ensino Fundamental e Educação Especial. Alternativa 3: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Alternativa 4: Educação indígena e educação no campo. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, 9394/96), a Educação Infantil, Ensino Fundamental e o Ensino Médio compõem uma etapa da educação, essa etapa promove a valorização de modo a desenvolver este indivíduo como pessoa. Qual é esta etapa da educação e como este indivíduo deve ser formado para cidadania? Assinale a alternativa que melhor responde essas questões: Alternativas Alternativa 1: Educação Fundamental, Integral. Alternativa 2: Educação Básica, Integral. Alternativa 3: Escolarização, Mínimo. Alternativa 4: Educação Básica, Parcial. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Atualmente, a educação é considerada um dos direitos fundamentais do homem e está garantida legalmente em quase todos os países do mundo. Após a leitura e reflexão sobre as políticas públicas, é correto considerar que essa conquista é consequência de: Alternativas Alternativa 1: Da compreensão que veio se desenvolvendo, ao longo dos últimos séculos, de que a educação é um dos importantes elementos na conquista da cidadania. Alternativa 2: Das doações feitas pelos grandes empresários destinadas à educação, que aumentaram consideravelmente as verbas. Alternativa 3: Dos eleitores que trabalham em prol da educação, favorecendo o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Alternativa 4: Das diferentes políticas públicas voltadas para a educação. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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De acordo com o que estudamos sobre as políticas educacionais, a Educação Infantil possui uma organização por idades. Dessa forma, assinale a alternativa que corresponde a essa organização, segundo as Diretrizes Curriculares. Alternativas Alternativa 1: A Educação Infantil corresponde ao segundo ciclo de vida do estudante, por isso, ela não é ofertada pelo Estado, os pais somente encontram esse nível de ensino em escolas particulares. Alternativa 2: A Educação Infantil vai de zero a cinco anos de idade, dividida em creche e pré-escola, faz parte da Educação Básica e é dever do Estado promover esse nível de ensino com qualidade e desenvolvimento integral. Alternativa 3: Não existe uma idade certa para a criança entrar na Educação Infantil, entretanto, ela é obrigada a cursar esse nível de ensino. Alternativa 4: A criança, ao nascer, já é obrigada a começar a estudar em uma creche, ou seja, a Educação Infantil é obrigatória e tem início ao nascer. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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De acordo com nossos estudos, sobre a atual configuração do sistema de ensino no Brasil, sobretudo no que tange às políticas de organização e gestão, podemos afirmar que: Alternativas Alternativa 1: Até os dias atuais, não há políticas de organização em nosso país. Alternativa 2: As políticas de organização são fruto de uma série de mudanças que são consequências das alterações introduzidas em 1988, por meio da promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil. Alternativa 3: As políticas educacionais são fruto de mobilizações e transformações que ocorreram após a implantação do Plano Nacional da Educação. Alternativa 4: As políticas de organização e gestão da educação foram implantadas em meados de 2000. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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Quando se menciona no case apresentado, que alguns cursos de pós-graduação se voltam à necessidades e demandas do atual cenário da região e do país, podemos dizer que existe uma preocupação da IES em relação: Alternativas Alternativa 1: Ao eixo universidade-sociedade. Alternativa 2: À boa classificação em indicadores educacionais. Alternativa 3: À participação dos professores na tomada de decisão. Alternativa 4: À demanda dos professores. Alternativa 5: À reorganização do currículo.
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