De que forma as atividades experimentais auxiliam na construção do conhecimento das ciências nas séries iniciais do ensino fundamental?
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usuarioprivado
A importância do trabalho prático é inquestionável na Ciência e deveria ocupar lugar central no seu ensino (SMITH, 1975). No entanto, o aspecto formativo das atividades práticas experimentais tem sido negligenciado, muitas vezes, ao caráter superficial, mecânico e repetitivo em detrimentos aos aprendizados teórico-práticos que se mostrem dinâmico, processuais e significativo (SILVA & ZANON, 2000). De acordo com Borges (1997), os estudantes não são desafiados a explorar, desenvolver e avaliar as suas próprias idéias e que os currículos de ciências não oferecem oportunidades para abordagem de questões acerca da natureza e propósitos da ciência e da investigação científica. A educação em Ciências deve proporcionar aos estudantes a oportunidade de desenvolver capacidades que neles despertem a inquietação diante do desconhecido, buscando explicações lógicas e razoáveis, levando os alunos a desenvolverem posturas críticas, realizar julgamentos e tomar decisões fundamentadas em critérios objetivos, baseados em conhecimentos compartilhados por uma comunidade escolarizada (BIZZO, 1998). Atividades experimentais na perspectiva construtivista são organizadas levando em consideração o conhecimento prévio dos alunos. Adotar esta postura construtivista significa aceitar que nenhum conhecimento é assimilado do nada, mas deve ser construído ou reconstruído pela estrutura de conceitos já existentes. Deste modo, a discussão e o diálogo assumem um papel importante e as atividades experimentais combinam, intensamente, ação e reflexão (ROSITO, 2003; SILVA & ZANON, 2000). Diante de tantos equívocos na maneira de como tratar e aproveitar o ensino prático, subutilizando uma ferramenta tão crucial no ensino de ciências, este trabalho contribui na busca de um melhor aproveitamento das au?las práticas, visando à construção do conhecimento científico pelo aluno. Espero ter ajudado!
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ederstorch
esse texto eu ja tinha visto, tinha que ser uma resposta completa...mas obrigado pela intenção...
karenina999
Além de serem na maioria das vezes mais interessantes que um conteúdo teórico as atividades experimentais podem provocar vários benefícios aos alunos, de forma que com uma percepção de aprendizado maior, fator que uma atividade experimental pode causar, o conhecimento do que se mostra seja mais eficiente. E também atividades experimentais demonstram melhor o acontecimento de fenômenos e fatos, a aula parece fazer sentido, o que se ensina é real e não só mais uma teoria, ajudando assim na visualização do conteúdo apresentado, facilitando o bom entendimento.
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A educação em Ciências deve proporcionar aos estudantes a oportunidade de desenvolver capacidades que neles despertem a inquietação diante do desconhecido, buscando explicações lógicas e razoáveis, levando os alunos a desenvolverem posturas críticas, realizar julgamentos e tomar decisões fundamentadas em critérios objetivos, baseados em conhecimentos compartilhados por uma comunidade escolarizada (BIZZO,
1998).
Atividades experimentais na perspectiva construtivista são organizadas levando em consideração o conhecimento prévio dos alunos. Adotar esta postura construtivista significa aceitar que nenhum conhecimento é assimilado do nada, mas deve ser construído ou reconstruído pela estrutura de conceitos já existentes. Deste modo, a discussão e o diálogo assumem um papel importante e as atividades experimentais combinam, intensamente, ação e reflexão (ROSITO, 2003; SILVA & ZANON, 2000).
Diante de tantos equívocos na maneira de como tratar e aproveitar o ensino prático, subutilizando uma ferramenta tão crucial no ensino de ciências, este trabalho contribui na busca de um melhor aproveitamento das au?las práticas, visando à construção do conhecimento científico pelo aluno.
Espero ter ajudado!
E também atividades experimentais demonstram melhor o acontecimento de fenômenos e fatos, a aula parece fazer sentido, o que se ensina é real e não só mais uma teoria, ajudando assim na visualização do conteúdo apresentado, facilitando o bom entendimento.