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Em relação ao sistema respiratório, pode-se afirmar que: Escolha uma: a. A abundante disponibilidade do oxigênio no ar atmosférico permitiu que os animais terrestres utilizassem a molécula para modular sua respiração. b. O sistema respiratório nas aves é pouco eficiente por gerar um fluxo bidirecional de ar, com retenção de ar residual. c. A internalização da membrana respirátória aumentou a proteção e reduziu a perda de água na respiração. d. A tomada de ar dos anfíbios é possibilitada devido à pressão negativa gerada no sistema respiratório.
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Sobre o texto Reprovação escolar? Não, obrigado, Vitor H. Paro defende: Escolha uma: a. A competência da escola em passar informações e o aluno de assimilar. b. A avaliação como processo que acompanha o desenvolvimento de uma atividade, corrigindo-lhe os rumos e adequando os meios aos fins. c. A retirada da reprovação para melhorar as estatísticas. d. A responsabilidade do aluno por seu próprio fracasso.
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De que forma as atividades experimentais auxiliam na construção do conhecimento das ciências nas séries iniciais do ensino fundamental?
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O coração dos vertebrados quando estudado comparativamente apresenta peculiaridades morfológicas e funcionais que diferenciam cada classe zoológica. É incorreto afirmar que: a. Nos répteis mais evoluídos ou crocodilianos, os átrios são completamente separados e há uma divisão parcial dos ventrículos. Mesmo assim, o sangue oxigenado não se mistura com o sangue pobre em O2 por causa da circulação dupla bem desenvolvida. b. Nas aves e mamíferos, a separação entre o sangue oxigenado e desoxigenado é completa, com o coração constituído por dois átrios e dois ventrículos. Essa separação efetiva divide a distribuição do sangue em uma circulação pulmonar e a circulação. c. Nos peixes ele está formado por um átrio e um ventrículo. No lado venoso ele é precedido pelo seio venoso, que recebe todo o sangue sistêmico, e no lado arterial pelo cone ou bulbo. O fluxo sanguíneo pobre em O2 é unidirecional até as brânquias. d. Nos anfíbios o coração apresentam dois átrios completamente separados e um ventrículo. O átrio esquerdo recebe sangue oxigenado dos pulmões e o átrio direito recebe sangue venoso da circulação sistêmica geral. Apesar do ventrículo não ser dividido, a mistura do sangue é pequena, por causa da separação das correntes gerada pela válvula espiral, estrutura anatômica presente no cone arterial.
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Em relação à circulação dos vertebrados, é possível afirmar: Escolha uma: a. O coração dos peixes é caracterizado por apresentar dois ventrículos completamente separados e um átrio parcialmente dividido. b. Para o sangue fluir pelo sistema circulatório, é necessário um sistema de alta pressão e baixa resistência periférica das artérias. c. O coração dos répteis não-crocodilos é constituído por quatro câmaras bem diferenciadas (2 átrios e 2 ventrículos). d. Aves e mamíferos representam um marco na completa separação do sangue oxigenado e desoxigenado, dividindo a distribuição do sangue entre a circulação sistêmica e circulação pulmonar
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Identifique a informação incorreta: Escolha uma: a. O coração dos peixes pulmonados é morfologicamente semelhante ao coração dos vertebrados terrestres. b. Nos capilares sanguíneos ocorre a remoção dos produtos do metabolismo celular e a adição de nutrientes. c. Uma das funções do sangue circulante é regular a temperatura do corpo. d. A mudança no padrão da circulação fetal para o padrão de um adulto ocorre logo após o nascimento.
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A estruturação da programação segundo a abordagem temática para o ensino de Ciências é um critério que: Escolha uma: a. Ajudará a equipe de professores a selecionar o que, dos conhecimentos científicos, precisa ser abordado no processo educativo. b. Permitirá ao professor desenvolver a programação sem o conhecimento prévio do aluno. c. Definirá o conteúdo a ser abordado pelo professor. d. Terá a abordagem conceitual como fator estruturante da programação.
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Na perspectiva tradicional, como é caracterizada a avaliação? Escolha uma: a. Parte do princípio de que o aluno não é um mero acumulador de informações, mas construtor de seu próprio conhecimento. b. Utiliza-se de parâmetros para a correção. c. Contextualiza o conteúdo a ser estudado. d. Como um processo do “toma-lá, dá-cá”, em que o aluno deve devolver ao professor o que dele recebeu.
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A educação em ciências visa o desenvolvimento de cidadãos competentes, que sejam capazes de resolver problemas, gerir conflitos, tomar decisões e fazer escolhas conscientes. Dessa maneira, um dos objetivos da educação em ciências baseia-se em: Escolha uma: a. Promover a compreensão da relação ciência - tecnologia - sociedade - meio ambiente b. Promover a compreensão da relação entre ciência e sociedade c. Promover a interação entre sociedade e meio ambiente d. Promover a compreensão apenas entre ciência e tecnologia
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