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Bernard Schneuwly foi um dos primeiros autores a compreender que os gêneros são o instrumento que nos permite fazer o uso da língua. A concepção do autor está vinculada às suas ideias sobre o ensino. Segundo ele, o gênero é um instrumento de comunicação em determinada situação, mas, ao mesmo tempo, é um objeto de ensino/aprendizagem. O gênero pode ser considerado um mega instrumento, o qual fornece suporte para atividades nas situações de comunicação e referência para os aprendizes. ALVES-FILHO. C. S.; SILVA. R. S. Algumas contribuições de Bakhtin, Schneuwly e Adam para os estudos sobre gêneros. SOLETRAS, São Gonçalo, n. 20, p. 17-28, jul./dez. 2010.

Com relação à abordagem proposta por Schneuwly, leia as afirmativas a seguir.
I. Essa tese, levantada por Schneuwly, visa à comprovação de que o gênero é um instrumento mediador da relação entre sujeito e linguagem.
II. Schneuwly destaca que os gêneros secundários não são regulados de maneira direta à situação, pois funcionam psicologicamente por elementos separados e precisam de outras ferramentas de controle.
III. É na ação da linguagem que o gênero primário se estabelece.
IV. É por meio de outros mecanismos que o gênero secundário se estabelece.

Está correto o que se afirma em:
a. I, II e III, apenas.
b. II, apenas.
c. I, III e IV, apenas.
d. I e II, apenas.
e. I, II, III e IV.
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Os predicadores de natureza verbal fazem parte dos níveis de organização da oração. Eles podem ser verbos transitivos (verbos que selecionam dois argumentos: um externo e um interno); podem ser verbos bitransitivos (verbos que selecionam três argumentos: um externo e dois internos); podem ser verbos intransitivos: selecionam apenas um argumento externo. Com essas definições em mente, analise as classificações dos predicadores de natureza verbal. I - O homem comprou a casa. – “comprar” = verbo transitivo. II - A mulher devolveu o livro para a bibliotecária? – “devolver” = verbo bitransitivo. III - O sol nasceu! – “nascer” = verbo intransitivo. É correto o que se afirma em: a. II, apenas. b. III, apenas. c. I, apenas. d. I e II, apenas. e. I, II e III.
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Em uma entrevista, o professor e pesquisador Alcides Villaça falou sobre a atualidade de Machado de Assis e a importância do autor nos cenários literários nacional e universal. Machado de Assis é, sem dúvidas, um clássico. Mas, afinal, por que ler clássicos literários? Um livro clássico é aquele que sempre nos mostra algo novo, é um livro que você pode reler várias vezes e ainda permanece uma novidade a descobrir. A leitura da obra de Machado de Assis aponta, justamente, para as características principais dos clássicos literários. Ler e reler suas obras significa descobrir, a cada leitura, algo novo. O clássico é uma obra que pode ser comparada a um talismã. As temáticas das obras de Machado de Assis permanecem atuais, por isso se caracterizam como leituras essenciais tanto por fruição estética quanto para reflexão sobre os comportamentos humanos e sociais. Considerando o exposto, identifique qual alternativa apresenta corretamente as principais características das obras de Machado de Assis. a. Machado de Assis é um clássico literário porque é um livro antigo, então, deve ser conservado como talismã. Os assuntos de suas obras, em maioria, são da época na qual o autor escreveu, no Rio de Janeiro. b. Machado de Assis é um clássico literário cujas obras apresentam as análises social e psicológica dos personagens, característica do Realismo no Rio de Janeiro, com humor, ironia, frases longas e um vocabulário rebuscado. c. Machado de Assis é um clássico literário porque é um livro que apresenta assuntos clássicos, como o romance, em que seus personagens se envolvem em enredos característicos do Romantismo no Brasil. d. Machado de Assis é um clássico literário cujas obras apresentam um lirismo comedido, sarcasmo, frases longas, personagens femininas colocadas em segundo plano e personagens masculinos que fazem parte da política do Rio de Janeiro. e. Machado de Assis é um clássico literário cujas obras apresentam reflexões por meio de frases irônicas, humor, figuras de linguagem, perfeição gramatical e assuntos relacionados a análises psicológicas e comportamentais dos personagens.
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Na descrição dos segmentos vocálicos, a altura da língua representa a dimensão vertical ocupada pela língua dentro da cavidade bucal, havendo um ponto alto em oposição a um ponto baixo, podendo, entretanto, haver alturas intermediárias. Com base no exposto, assinale a alternativa com o nível que devemos considerar na descrição do português. a. Alta, média alta, média e média baixa. b. Alta, média, baixa e média baixa. c. Alta, média alta, média baixa e baixa. d. Alta, média alta, média e baixa. e. Alta, média, média alta e baixa.
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