December 2019 1 31 Report

É característica da Pesquisa Qualitativa:

Quantidade (quantos, quanto).
Experimental empírico, estatístico.
Artificial, não natural.
Pequena, não representativa.
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Qual das alternativas abaixo NÃO apresenta um sistema pictográfico que se desenvolveu em escritas logográfico-silábicas? Sumério; Devanágari; Egípcio; Chinês.
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São constituídos dos números naturais, incluindo o zero e todos os números negativos, representamos pela letra maiúscula Z. Na matemática são ainda considerados números “fechados”, para as operações de adição, subtração e multiplicação, pois, a sua soma, seu produto e sua diferença de dois números são inteiros. Estamos falando do conjunto dos números: Escolha uma: a. Conjunto dos números inteiros b. Conjunto dos números irracionais c. Conjunto dos números reais
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O Programa Ensino Médio Inovador- ProEMI, instituído pela Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009, integra as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, como estratégia do Governo Federal para: a. reestruturação curricular, possibilitando o desenvolvimento de atividades integradoras que articulam as dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia. b. apoiar e fortalecer o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras, ampliando o tempo dos estudantes na escola e buscando garantir a formação integral com a inserção de atividades que tornem o currículo mais dinâmico. c. que as Secretarias de Educação estaduais, distrital e escolas de ensino médio recebam apoio técnico e financeiro,através do Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE para a elaboração e o desenvolvimento de seus projetos de reestruturação curricular. d. promover a superação do analfabetismo entre jovens com 15 anos ou mais, adultos e idosos e contribuir para a universalização do ensino fundamental no Brasil. e. desenvolver trabalhos mais sistemáticos nas áreas de Educação Física e Arte e que avaliem positivamente o impacto dessas áreas no desenvolvimento geral dos alunos.
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Assinale V para afirmações verdadeiras e F para afirmações falsas. I -Na EJA, a avaliaçãoé abordada como parte constitutiva do planejamento. São sugeridos também critérios de avaliação especificamente orientados para decisões associadas à certificação de equivalência de escolaridade e ao encaminhamento dos jovens e adultos para o segundo segmento do Ensino Fundamental. II - O primeiro segmento da EJA corresponde aos anos iniciais do ensino fundamental, ou seja, da 5ª a 8º série. III -As orientações curriculares apresentadas na Proposta Curricular da EJA, segundo segmento refere-se à alfabetização e pós-alfabetização de jovens e adultos, cujo conteúdo corresponde às quatro primeiras séries do Ensino Fundamental. IV- Existem experiências de educação básica de jovens, adultos e idosos que desenvolvem trabalhos mais sistemáticosnas áreas de Educação Física e Arte, além de programas que desenvolvem a preparação profissional. A Proposta Curricular da EJA não abrange essasáreas, mas considera importante que os educadores exercitem aliberdade de opções que essa modalidade educativa permite. As assertivas I, II, III, IV são, respectivamente: a. F, F, V, F b. V, F, V, V c. V, F, F, V d. F, V,F, V e. V, V, V, F
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Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão: Emergência. A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares Steve Johnson Jorge Zahar Editor, 2003 A gigante do comércio eletrônico Amazon.com envia mensagens automáticas para os usuários avisando sobre novos lançamentos que combinam com o perfil do usuário. O sistema consegue "acertar" nas dicas, pois usa informações de compras anteriores, que funcionam para traçar um perfil do usuário e gerar um tipo de propaganda personalizada. Sistemas como o usado pela Amazon são baseados em inteligência emergente. Emergência explica os fenômenos emergentes, como surgiram e como podem transformar a televisão, a propaganda, o trabalho, a política e, antes de tudo isso, a tecnologia. O autor mistura biologia, história, literatura e matemática para explicar o que são esses sistemas. Uma passada de olhos pela bibliografia do livro já é suficiente para despertar a curiosidade do leitor: Charles Dickens; Marshall MacLuhan; James Joyce; Fernand Braudel e Charles Darwin são algumas referências usadas por Johnson, cuja formação é em semiótica e literatura inglesa. Provavelmente graças a isso, e à abundância de analogias e bons exemplos, a leitura é agradável e simples, mesmo quando o objetivo é entender questões específicas do mundo da programação de computadores. [...] Disponível em: http://www.comciencia.br.htm acesso em 10 de dezembro de 2016. Podemos dizer que os trechos destacados mostram que esse excerto foi retirado de: a. uma resenha, por seu caráter avaliativo e crítico. b. uma resenha, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra. c. um resumo, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra. d. um fichamento, por seu caráter avaliativo e crítico. e. um resumo, por seu caráter avaliativo e crítico.
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5. O COPOM em reunião ao definir “viés de alta” significa que a taxa SELIC: A) Poderá ser elevada antes da próxima reunião. B) Poderá ser reduzida antes da próxima reunião. C) Será elevada na próxima reunião. D) Será reduzida na próxima reunião.
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Temos, no Brasil, dois estilos de vida distintos: o da casa e o da rua. O lado bom e 'direito' do mundo ocorre com os parentes, empregados e amigos na casa (e em casa), quando os papéis são marcados pelas diferenças de sexo e idade e todos se movem dentro
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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