Durante muito tempo, as ações dos professores eram organizadas a partir dos planos de ensino que tinham como centro do pensar docente o ato de ensinar; portanto, a ação docente era o foco do plano. Atualmente, as propostas ressaltam a importância da construção de um processo de parceria em sala de aula com o aluno, deslocando o foco da ação docente e do ensino para a aprendizagem, ou seja, o protagonista passa a ser o aluno, conforme defendem as teorias construtivistas e sociointeracionistas. Dentro desse contexto, o planejamento assume tamanha importância a ponto de se constituir como objeto de teorização e se desenvolve a partir da ação do professor, que envolve: decidir acerca dos objetivos a serem alcançados pelos alunos, do conteúdo programático adequado para o alcance dos objetivos, das estratégias e recursos que vai adotar para facilitar a aprendizagem, dos critérios de avaliação etc. SPUDEIT, D. Elaboração do plano de ensino e do plano de aula. Disponível em: http://www.ppgd.unirio.br/unirio/cchs/eb/ELABORAODOPLANODEENSINOEDOPLANODEAULA.pdf. Acesso em: 5 ago. 2021. Face ao exposto, considere a situação a seguir. Mateus é supervisor em uma escola estadual na cidade de São Paulo. No início do ano, antes dos dias letivos começarem, a diretoria da escola solicitou que ele se reunisse com todos os professores para transmitir informações acerca dos planejamentos e planos de aula, tendo em vista que a escola tem uma política muito rígida quanto a isso e que há, no quadro de funcionários, muitos professores novos. Sobre a elaboração de planejamentos e planos de ensino, considerando a situação apresentada, julgue os itens a seguir. I. Mateus pode reiterar com os professores a importância da elaboração do planejamento, pois é através dele que o aprendizado dos alunos é otimizado. II. O supervisor pode esclarecer que o planejamento deve servir como um guia, mas o professor, durante a aula, é livre para mudar a abordagem caso julgue necessário de acordo com as necessidades dos alunos.