"Entre os educadores, é comum a opinião de que, primeiro, a criança deve aprender a contar e escrever os números, para só depois aprender as operações. Esta concepção só em parte é verdadeira" (BURGO, 2016, p. 103).

BURGO, Ozilia Geraldini. Metodologia da matemática. Maringá-Pr: Unicesumar, 2016.

Neste contexto, assinale a alternativa correta que indique como deve ser a aprendizagem envolvendo números e operações.


Alternativas
Alternativa 1:
Primeiro, aprendemos os números para, então, só depois, aprender a somar.

Alternativa 2:
Na maneira de se representar o número fica fica evidente a ideia de subtração, por exemplo 455 = 400 - 50 - 5.

Alternativa 3:
Não é necessário as crianças serem capazes de pensar flexivelmente sobre o número, para construir uma rede de relações de números.

Alternativa 4:
As ideias intuitivas, que adquirimos na vida e levamos conosco para a escola, não constituem o ponto de partida para o aprendizado das operações.

Alternativa 5:
Para o aprofundamento progressivo do estudo da adição e das demais operações, é necessário que o aluno tenha construído a noção de número e compreendido as regras básicas do sistema de numeração decimal.