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Enumere a sequência do trabalho pedagógico com jogos, segundo Grando (2004):
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“Jogo pelo jogo” ou jogar para garantir regras.
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Intervenção pedagógica verbal.
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Familiarização com o material.
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Jogar com “competência”.
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Registro do jogo.
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Reconhecimento das regras.
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Intervenção escrita.
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Sobre as possibilidades de intervenção de desenvolvimento de carreira na escola, assinale as opções que fazem parte dos tipos de intervenção: a) Autoconhecimento e autogestão. b) Exploração educacional e ocupacional. c) Compreensão das dificuldades. d) Planejamento e promoção de competências. Questão 2
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Leia cada um dos textos, a seguir, observe suas características e nomeie o gênero textual deles. TEXTO 2 Prof.: Por que você está atrasado? André: Por causa da placa, professora. Prof.: Que placa? André: A placa que diz “Escola - Devagar”.
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A partir de nossos estudos sobre sólidos geométricos e figuras planas, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) em cada uma das afirmativas. aFV A forma define e individualiza um objeto, diferenciando-o de outro. bFV A maçã não é uma esfera, o tronco da árvore ou o graveto não são cilindros. cFV Forma não é o aspecto perceptível pelos sentidos. dFV Quem dá a regularidade métrica à forma não é o ser humano. eFV A forma geométrica ajuda a quantificar o espaço
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De acordo com seus estudos sobre área e perímetro, é correto afirmar que: a Figuras de mesma área sempre possuem o mesmo perímetro. b Figuras de mesma área não, necessariamente, possuem o mesmo perímetro. Questão 7 Sobre a organização do ensino de Estatística na perspectiva investigativa nos
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De acordo com seus estudos sobre área e perímetro, é correto afirmar que: a Figuras de mesma área sempre possuem o mesmo perímetro. b Figuras de mesma área não, necessariamente, possuem o mesmo perímetro. Questão 7 Sobre a organização do ensino de Estatística na perspectiva investigativa nos
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Sobre a organização do ensino de Estatística na perspectiva investigativa nos anos iniciais, assinale a alternativa que representa todas as etapas que precisam ser consideradas. a Definição da questão-problema, construção de tabelas e elaboração de deduções e/decisões. b Instrumento de coleta de dados, elaboração de planilhas e construção de gráficos; c Definição da questão-problema, coleta dos dados, representação dos dados, interpretação dos dados e elaboração de deduções e/ou decisões. Questão 8 Quais as noções envolvendo Proba
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Sobre o processo de avaliação no Ensino Religioso, analise as afirmações a seguir: I. É importante que sejam definidos critérios de avaliação, com base nos objetivos de ensino, considerando as potencialidades e as limitações dos estudantes. II. É fundamental que sejam oferecidas aos estudantes diferentes situações, procedimentos e instrumentos para a verificação do aprendizado construído. III. Deve-se promover uma avaliação predominantemente qualitativa, processual, cumulativa e que visa o efetivo aprendizado. Estão corretas as afirmações: a I e II. b II e III. c I e III. d I, II e III.
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Sobre o processo de avaliação no Ensino Religioso, analise as afirmações a seguir: I. É importante que sejam definidos critérios de avaliação, com base nos objetivos de ensino, considerando as potencialidades e as limitações dos estudantes. II. É fundamental que sejam oferecidas aos estudantes diferentes situações, procedimentos e instrumentos para a verificação do aprendizado construído. III. Deve-se promover uma avaliação predominantemente qualitativa, processual, cumulativa e que visa o efetivo aprendizado. Estão corretas as afirmações: a I e II. b II e III. c I e III. d I, II e III.
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