De 1950 até a década de 70, o Estado brasileiro dominava a produção científica e tecnológica, predominantemente gerada nas universidades. Essa ciência estatal era dividida em dois setores distintos: pesquisa científica e produção tecnológica. O desenvolvimento da ciência brasileira ocorreu pautada nos critérios de qualidade e excelência, e com o tempo passou a ser legitimada, ganhando novas formas de organização.

Sobre as tendencias do ensino de Ciências e Biologia, analise as assertivas:

I. As tendências pedagógicas relacionadas ao Ensino de Ciências no Brasil não foram construídas junto com a área de pesquisa.
II. A aprendizagem significativa vem sendo feita há mais de quarenta anos, apesar de ser um conceito atual, o que ocorreu foi o amadurecimento e modificação dessa tendência cognitivista ao longo desses anos.
III. A aprendizagem significativa se constitui quando o aluno em sua vida se depara com a realidade de problemas e desafios e, então, este aluno passa a ter as experiências teóricas/práticas “do que fazer” e “como fazer”, isso porque em um momento anterior em sua formação vivenciou/experimentou, e de certa forma foi previamente preparado para aquela situação de modo significativo.
IV. No ensino de ciências, o professor para mediar a aprendizagem significativa de seu aluno precisa se aprofundar teoricamente no conhecimento específico e elaborar com criatividade metodologias de ensino potencialmente significativas, que promovam a ação do aluno para aprender de maneira integral.

É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I, apenas.

Alternativa 2:
I e II, apenas.

Alternativa 3:
III e IV, apenas.

Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III e IV.