Souza (1999) cita que, nos estudos em torno da educação pública no século XX, percebe-se claramente que foram empreendidos esforços para democratizar a educação e aumentar o seu alcance. Contudo, por vezes, esses esforços se depararam com problemas de diversas ordens. Tais esforços, naturalmente, refletiram no crescimento do número de escolas e da demanda por educação na rede pública

SOUZA, R. F. de. Tempos de infância, tempos de escola: a ordenação do tempo escolar no ensino público paulista (1892-1933) Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 25, n. 2, p. 127-143, jul./dez. 1999. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/W4WgDHwpKvJ7qHPjskWnyzk/?format=p& ang pt Acesso em: 3 out 2022


Assinale a alternativa que apresenta corretamente a consequência direta do crescimento do número de escolas e da demanda por educação na rede pública

a. Transferência do problema económico do custeio e da manutenção da educação pública para a iniciativa privada. Ob. O problema econômico do custeio e da manutenção da educação pública foi ignorado.

Oc. Fim do analfabetismo na sociedade brasileira, uma vez que houve adesão em massa da população às escolas públicas

Od. Aumento do número das escolas públicas e fim do problema do analfabetismo.

Oe. Recolocação do problema econômico do custeio e da manutenção da educação pública​