Inicialmente ao surgimento dos cursos, os estudos se apresentavam com enfoque dividido em clínica e institucional, entretanto, são os profissionais argentinos que nos mostram que os referenciais teóricos e as linhas de trabalho estão articulados. O que diferencia são as diferentes identificações teóricas e o estilo de cada profissional em função de sua formação de origem, isto é, se é pedagogo, fonoaudiólogo, psicólogo etc.
Considerando esse relato, analise as asserções abaixo e identifique a veracidade de suas proposições:
A expressiva expansão da Psicopedagogia levou à produção de várias atividades de pesquisa, cujos resultados foram divulgados em congressos e em trabalhos produzidos nos cursos de formação
PORQUE
Não havia outra forma de divulgação.
Sobre essas duas asserções é correto afirmar que:

a.
as duas proposições são falsas.

b.
as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

c.
a primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira.

d.
as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

e.
a primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.
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Sobre as provas operatórias à construção de estruturas cognitivas em psicopedagogia, leia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nestas contidas. Coluna A Coluna B 1 - Podemos dizer que a ampliação do raciocínio de crianças entre 6 e 7 anos de idade, em média, possibilita o desenvolvimento de operações de conservação, classificação e seriação. 2 - Tanto a utilização da caixa de brinquedos quanto a de quebra-cabeças são atividades que auxiliam a descentração do pensamento, a capacidade de reconhecer o processo de transformação (raciocínio transformacional), a reversibilidade operatória e, consequentemente, a diminuição do egocentrismo. 3 - Entre as provas de conservação, somente na de conservação de número João demonstrou que já havia atingido o estágio operacional concreto. 4 - Inicialmente, apresentamos à criança objetos diversos (diferentes tamanhos, cores, texturas, cheiros, gostos, formas), de modo que esse material deve ser observado, utilizando-se todos os sentidos que os objetos permitem (observação visual, auditiva, olfativa, gustativa e tátil) e, posteriormente, serem comparados. 5 - O jogo de dominó exige que o jogador estabeleça a relação direta e inversa entre as peças, de modo a construir uma série. Os jogos de tabuleiro, do tipo trilha, têm também essa exigência, sendo bons instrumentos de trabalho para intervenção psicopedagógica. I - As suas respostas, segundo a teoria de Piaget, foram cognitivas, ou seja, baseadas em raciocínio lógico, demonstrando pensamento caracterizado pelo raciocínio transformacional, descentração, reversibilidade e ausência de egocentrismo. II - O texto apresenta atividades que favorecem o desenvolvimento das estruturas de conservação. III - Segundo o texto, alguns jogos podem ser usados como ferramentas para trabalhar a seriação. IV - Observação e comparação são condições cognitivas consideradas fundamentais para o alcance da capacidade de classificar logicamente. V - A frase se refere à passagem do processo de transição do nível pré-operatório para o operatório. A sequência CORRETA desta associação é a. 1-I; 5-II; 3-III; 2-IV; 4-V. b. 2-I; 1-II; 4-III; 3-IV; 5-V. c. 4-I; 3-II; 1-III; 5-IV; 2-V. d. 3-I; 2-II; 5-III; 4-IV; 1-V. e. 5-I; 4-II; 2-III; 1-IV; 3-V.
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