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A Educação Ambiental e a Interdisciplinaridade, pode e deve realmente Constituir/Construir um motor de Transformação/Libertação pedagógica, onde, neste sentido, venham a agir como um integrador de criatividade, girando em torno desses vetores que questionam, sobretudo e criticam uma realidade existente no processo educacional.

I-A Educação Ambiental como disciplina integradora nos vários segmentos educacionais, pode ser um enriquecedor exercício que antecede a inclusão dessa perspectiva nas outras disciplinas clássicas do enfoque curricular.

II-Apresenta um percepção mais totalizadora, a Educação Ambiental/Interdisciplinaridade, busca através de apostas metodológicas, informar e estimular a percepção dos educadores ambientais.

III- sensibilizá-los para participar de ações das quais, num exercício pleno de cidadania, possam encontrar soluções sustentáveis que assegurem a manutenção e elevação da qualidade de vida e da qualidade que o ser humano tem de se integrar.

Dentre os itens citados acima marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:

a.Apenas as alternativas I e II estão corretas;
b.Apenas as alternativas II e III estão corretas;
c.Apenas as alternativas I e III estão corretas;
d.Estão corretas as alternativas I, II e III.
e.Apenas a alternativa I está correta;
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De acordo com a teoria vigotskiana o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis de desenvolvimento, denominados de REAL e POTENCIAL. Entre eles, temos a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que pode ser compreendia enquanto o espaço existente entre o que o indivíduo já conhece e aquilo que ele tem potencialidade de aprender. Sobres esses conceitos, podemos afirmar que: I – O nível de desenvolvimento real não é medido pela capacidade da pessoa resolver problemas independentemente. II – O nível de desenvolvimento potencial é medido através da solução de problemas sob orientação de ninguém. III - É na zona de desenvolvimento proximal que ocorre a mediação defendida por Vygotsky. IV – A zona de desenvolvimento proximal destaca as funções que ainda não amadureceram, mas que estão no processo de maturação. Assinale a alternativa correta. a. Apenas II e III estão corretas b. Apenas I e IV estão corretas c. Apenas I, II e IV estão corretas d. Apenas II, III e IV estão corretas e. Apenas III e IV estão corretas
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Na luz da concepção humanizadora do homem, o ensino é totalmente centrado no aluno, que aparece como uma pessoa situada no mundo e em processo constante de descoberta. O professor não ensina: apenas cria condições para que os alunos aprendam. Freire (1996) então destaca em seus estudos alguns princípios importantes em relação a atuação do professor, no qual o seu papel neste contexto é: Assinale a alternativa correta. a. Ser o facilitador do aprendizado que o aluno conduz ao seu modo. b. Ser o mediador do aprendizado que o aluno conduz ao seu modo. c. Ser o condutor do aprendizado do aluno. d. Ser o mediador que o aluno não conduz ao seu modo. e. Ser o facilitador do aprendizado que o aluno não conduz ao seu modo.
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Pino (2000, p. 52) traz a seguinte colocação “[...].No lugar de nos perguntar como a criança se comporta no meio social, diz ele, devemos perguntar como o meio social age na criança para criar nela as funções psicológicas superiores de origem e natureza sociais”. Com as palavras do autor podemos concluir que em sua teoria sociointeracionista, Vygostki (1989), trata dos processos metais e entende o indivíduo mediante: Assinale a alternativa correta. a. Suas relações amorosas. b. Suas relações apenas com objetos. c. Sua vivência apenas com os pais. d. Suas relações sociais. e. Suas relações restritas.
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No contexto da teoria de Novak, os mapas conceituais são recursos que podem auxiliar no desenvolvimento de uma aprendizagem significativa, pois se utilizam de representações gráficas parecidas com diagramas, que mostram semelhanças entre um conceito e outro dos mais abrangentes até os menos inclusivos para o ensino e aprendizagem, sendo um recurso didático atraente que oferece estímulos ao aluno. Sobre os mapas conceituais, podemos afirmar que: I – O aluno pode utilizar como instrumento facilitador do seu aprendizado, transformando o conteúdo sistematizado em conteúdo significativo. II - Os mapas conceituais não são autoexplicativos. III - É uma metodologia diferente, que sai dos longos textos e dá lugar em uma nova forma educativa, que requer explicação de quem estiver conduzindo e quais objetivos quer alcançar com esse recurso. IV - Possui três elementos importantes para ser respeitado em seu desenvolvimento: conceitos, relações e questão não focalizada. Assinale a alternativa correta. a. Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. b. Apenas as alternativas I e II estão corretas. c. Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas. d. Apenas as alternativas III e IV estão corretas. e. Todas as alternativas estão corretas.
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A Sociedade da Informação nada mais é do que a inserção da sociedade num processo de modernização por conta das atualizações na área da ciência e da tecnologia, vez que o acesso cada vez mais facilitado para as mesmas evidencia um novo olhar sobre as tecnologias da informação e comunicação como uma maneira de transmitir o conhecimento de forma mais rápida e assertiva. Sobre a Sociedade da Informação, analise as asserções abaixo: I - A ideia subjacente ao conceito de SI é o de uma sociedade inserida num processo de mudança constante, fruto dos avanços na ciência e na tecnologia. PORQUE II - O despertar das tecnologias da informação e da comunicação tornou possíveis novas formas de acesso e distribuição do conhecimento. [...] Uma nova realidade que exige dos indivíduos competências e habilidades para lidar com a informatização do saber [...]. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: a.A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira b.As asserções I e II são proposições falsas c.A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa d.As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I e.As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
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É importante enfatizar que no Tecnopólio a tecnologia passa cada vez mais fazer parte de nossas vidas e instituições, e por conta disso, quando menos percebermos ministrando assuntos e conteúdos sem motivos aparentes, simplesmente pelo fato de que o processo que deve acontecer é dessa forma, dando origem à diversos questionamentos. Sobre o tecnopólio, analise as asserções abaixo: I – A tecnologia passou a ser compreendida como o processo soberano do conhecimento. II – A sociedade em geral passou a ser compreendida como rendida e serva do soberano que está relacionado com a tecnologia. III – O tecnopólio passou a ser discutido como sendo um estado de cultura que envolve as crenças gerais da sociedade e define o seu rumo de acordo com o desenvolvimento e progresso da mesma, não tendo seus dogmas próprios. IV – Devido ser entendido como um estado de cultura, o tecnopólio se tornou o principal reconhecimento social do indivíduo, onde o mesmo passou a encontrar o sentido de suas ações por meio da tecnologia. É correto o que se afirma em: a.Todas as assertivas estão corretas b.I, III e III, apenas c.I, III e IV, apenas d.I, II e IV, apenas e.II, III e IV, apenas
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É importante enfatizar que no Tecnopólio a tecnologia passa cada vez mais fazer parte de nossas vidas e instituições, e por conta disso, quando menos percebermos ministrando assuntos e conteúdos sem motivos aparentes, simplesmente pelo fato de que o processo que deve acontecer é dessa forma, dando origem à diversos questionamentos. Sobre o tecnopólio, analise as asserções abaixo: I – A tecnologia passou a ser compreendida como o processo soberano do conhecimento. II – A sociedade em geral passou a ser compreendida como rendida e serva do soberano que está relacionado com a tecnologia. III – O tecnopólio passou a ser discutido como sendo um estado de cultura que envolve as crenças gerais da sociedade e define o seu rumo de acordo com o desenvolvimento e progresso da mesma, não tendo seus dogmas próprios. IV – Devido ser entendido como um estado de cultura, o tecnopólio se tornou o principal reconhecimento social do indivíduo, onde o mesmo passou a encontrar o sentido de suas ações por meio da tecnologia. É correto o que se afirma em: a. Todas as assertivas estão corretas b. I, III e III, apenas c. I, III e IV, apenas d. I, II e IV, apenas e. II, III e IV, apenas
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O que é representado como sendo a rendição da cultura à tecnologia, ou seja, as pessoas em uma sociedade geral apresentam uma crença fiel e exagerada no que diz respeito às tecnologias e a ciência, levando a ideia de que ambas devem definir os rumos que as pessoas devem seguir enquanto civilização consciente? a. Tecnopólio b. Nativos Digitais c. Humanidades Digitais d. Virtualização e. Cibercultura
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De acordo com Godoy (1997b), o método de ensino de aula expositiva é a técnica mais antiga e difundida na educação de nível superior, a qual é vista como uma forma de ensino mais utilizada e que as possibilidades e alternativas da mesma vem sendo utilizadas mais para integrá-la do que substituí-la. Sobre as aulas expositivas, analise as afirmativas abaixo: I – Normalmente tem estado mais voltada à transmissão de conhecimentos. II - Essa técnica vem sendo debatida desde o início do século XXI, tendo como sua origem no movimento da Escola Nova, onde se era questionada a escola de cunho autoritário que era vigente naquela época. III – Essa técnica busca a aquisição da compreensão de novos conhecimentos por parte dos alunos e tem sido frequentemente criticada por estimular situações que favoreçam aprendizagens do tipo receptiva. IV – As aulas expositivas possuem como suas principais características: a representação de novos assuntos ao aluno; apresentação do plano de ensino no início da disciplina de forma que o aluno passe a entender e saber o que irá estudar. É correto o que se afirma em: a. Todas as afirmativas estão corretas b. II, III e IV, apenas c. I, II e III, apenas d. I, III e IV, apenas e. I, II e IV, apenas
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