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Leia o diálogo a seguir e marque a alternativa correta:


- E aí, cumpadre. Qual é a boa da hora?

- Fala aí “meirmão”!

- Qual vai ser a “bóia” de hoje? Um “PF”?

- Qual foi “brother”!


a.
nível coloquial- formal.


b.
nível regional.


c.
nível coloquial – popular (gíria).


d.
nível técnico.


e.
nível regional.
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Indique qual é a frase cujo uso do “porquê” está correto: a. Você não quis estudar neste colégio por que? b. A esposa descobriu porque razão o marido estava zangado. c. O rapaz quis saber porque a namorada faltou ao encontro. d. Quase ninguém sabia o porquê de tanto desespero desse rapaz. e. Não saia de casa hoje por que está ameaçando um temporal.
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Leia o trecho abaixo e marque a alternativa em que a linguagem informal é caracterizada: Quente e Frio Me dizem que, de acordo com uma convenção internacional, a torneira de um lado é sempre a da água quente e a do outro, logicamente, a da água fria. Mas nunca me lembro quais são os lados. Não usam mais os velhos Q e F, imagino, para não discriminar os analfabetos, nem as cores vermelho para quente e azul para fria, para não discriminar os daltônicos. Mas e nós, os patetas? Também precisamos tomar banho. Nunca nos lembramos de que lado é o quente e de que lado é o frio e estamos condenados a sustos constantes ou então a demorada experimentação até acertar a temperatura da água. [...] Luis Fernando Veríssimo, in O Globo, 13/01/2002. a. “...a torneira de um lado é sempre a da água quente e a do outro, logicamente, a da água fria.” b. “Mas nunca me lembro quais são os lados.” c. “Me dizem que, de acordo com uma convenção internacional...” d. “Também precisamos tomar banho.” e. “...e estamos condenados a sustos constantes ou então a demorada experimentação...”
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Em uma situação em que a comunicação se faz presente, qual dos elementos abaixo apresentou problema? Um estudante chinês veio fazer um curso aqui no Brasil e, ao chegar aqui no Rio de Janeiro, pede a um taxista para levá-lo à Universidade Y. O taxista não consegue entender a pergunta do estudante chinês e pede-lhe que repita o nome da universidade. Ao ouvir a resposta três ou quatro vezes, reconhece o nome da Universidade e, finalmente, consegue levar o estudante ao seu destino. a. emissor. b. referente. c. código. d. canal. e. mensagem.
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Indique a opção que apresenta uma falha indicada pelo mecanismo de coesão: a. Os alunos participaram da festa de final de ano, mas eles disseram que preferiam entrar de férias o mais cedo possível. b. Se por acaso você encontrar o pai deste aluno, mande-a me procurar, por favor. c. Quero enviar rosas amarelas para a aniversariante. Procure as flores mais bonitas. d. Todos os jornalistas estavam presentes no discurso do governador do estado, mas eles não puderam fazer nenhuma pergunta a ele. e. Os diretores do evento não participaram do momento final. Eles alegaram que estavam muito cansados.
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O trecho que se segue é um fragmento de um texto cujo título é Desaparecimento dos Animais, encontrado na revista Nosso Brasil, em 1979. Tente imaginar esta cena: homens, animais e florestas convivendo em harmonia. Os homens retiram das plantas apenas os frutos necessários e cuidam para que elas continuem frutificando; não matam animais sem motivo, não sujam as águas de seus rios e não enchem de fumaça seu ar. Em outras palavras: as relações entre os seres vivos e o ambiente em que vivem, bem como as influências que uns exercem sobre os outros, estão em equilíbrio. (...) Sobre este texto lido é correto afirmar que: a. está de acordo com a norma coloquial da linguagem. b. apresenta norma culta, com respeito às normas gramaticais. c. tem traços da norma culta e coloquial. d. apresenta a variante regional. e. o discurso tem variante de época.
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Leia o texto que se segue para responder à questão abaixo: A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos ajuda porque nos poupa da autopiedade. Ter pena de si mesmo é uma viagem que não leva a lugar nenhum. A autopiedade, para ser justificada, nos torna um tempo enorme na construção de argumentos e motivos para nos entristecermos com uma coisa absolutamente natural: nossas dificuldades. Não vale a pena perder tempo se queixando dos obstáculos que têm de ser superados para sobreviver e para crescer. É melhor ter pena dos outros e tentar ajudar os que estão perto de você e precisam de uma mão amiga, de um sorriso de encorajamento, de um abraço de conforto. Use sempre suas melhores qualidades para resolver problemas, que são: capacidade de amar, de tolerar e de rir. Dr. Luiz Alberto Py, in O Dia, 30/04/2000. Considerado no todo, o texto é composto por argumentos pessoais. Logo, trata-se de uma: a. narrativa. b. dissertação objetiva. c. descrição subjetiva. d. dissertação subjetiva. e. descrição objetiva.
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Leia o poema abaixo: Desde Sempre Na minha frente, no cinema escuro e silencioso Eu vejo as imagens musicalmente rítmicas Narrando a beleza suave de um drama de amor. Atrás de mim, no cinema escuro e silencioso Ouço vozes surdas, viciadas Vivendo a miséria de uma comédia de carne. Cada beijo longo e castro do drama Corresponde a cada beijo ruidoso e sensual da comédia Minha alma recolhe a carícia de um E a minha carne a brutalidade do outro. Eu me angustio. [...] Vinicius de Moraes Podemos dizer que a função da linguagem predominante no poema de Vinicius de Moraes é: a. função conativa. b. função metalinguística. c. função referencial. d. função emotiva ou expressiva. e. função fática.
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marque a alternativa em que a linguagem informal é caracterizada: a. “...a torneira de um lado é sempre a da água quente e a do outro, logicamente, a da água fria.” b. “Mas nunca me lembro quais são os lados.” c. “Me dizem que, de acordo com uma convenção internacional...” d. “Também precisamos tomar banho.” e. “...e estamos condenados a sustos constantes ou então a demorada experimentação...”
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Quando é coletada informações de parte de um a população estamos realizando: a. censo; b. mostragem; c. amostragem; d. totalidade;
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As pesquisas científicas devem seguir um método, porque é por meio dele que o pesquisador organiza seu pensamento lógico na construção da sua investigação. Existem diferentes métodos, e em cada um deles há procedimentos correspondentes. Acompanhe a seguinte situação: Os baixos índices de aprendizagem dos alunos da educação básica um ano após o fim da pandemia de covid-19 despertaram o interesse de Luiz Henrique, que decidiu fazer deste o tema de sua pesquisa. No entanto, ele ficou muito perdido quanto à forma de organização e elaboração da pesquisa. Inicialmente, pensou como problema a seguinte questão: “Quais foram os principais fatores que contribuíram para a defasagem de aprendizagem dos alunos na educação básica entre 2020 e 2022 durante a pandemia de covid-19?”. Entretanto, ele teve dúvida de como levantar hipóteses pertinentes. Então, o professor da disciplina de metodologia da pesquisa científica convidou você, um colega mais experiente, para ajudar Luiz Henrique a elaborar as primeiras hipóteses. Além disso, solicitou que ajude seu colega explicando as etapas do método científico relacionadas à proposta dele. Assim, seu desafio será: Formule com Luiz Henrique algumas hipóteses e oriente-o mostrando como deverá olhar para o método científico na hora de elaborar seu projeto de pesquisa. Escreva sua resposta no campo abaixo: ​
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